中學(xué)化學(xué)分層教學(xué)實(shí)施現(xiàn)狀調(diào)查問卷
親愛的老師 / 同學(xué):
您好!非常感謝您參與本次問卷調(diào)查。本次調(diào)查旨在了解中學(xué)化學(xué)分層教學(xué)的實(shí)施現(xiàn)狀,您的回答對(duì)我們的研究至關(guān)重要。問卷采用匿名形式,您的所有信息都將嚴(yán)格保密,請(qǐng)您根據(jù)實(shí)際情況放心作答。
一、個(gè)人背景信息
1.您的身份是:
教師
學(xué)生
2.您所在的學(xué)校類型是:
重點(diǎn)中學(xué)
普通中學(xué)
職業(yè)中學(xué)
二、題目
(一)教師部分(學(xué)生跳過此部分)
1.您所在學(xué)校開展化學(xué)分層教學(xué)是基于以下哪些因素進(jìn)行分層的?(可多選)
學(xué)生的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)水平
學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣
學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和態(tài)度
學(xué)生的考試成績(jī)
其他(請(qǐng)注明)
2.您認(rèn)為目前學(xué)?;瘜W(xué)分層教學(xué)的分層標(biāo)準(zhǔn)是否科學(xué)合理?
非常合理
比較合理
一般
不太合理
非常不合理
3.在化學(xué)分層教學(xué)中,您針對(duì)不同層次學(xué)生制定教學(xué)目標(biāo)的情況是?
每個(gè)層次都有明確且適合的教學(xué)目標(biāo)
有大致區(qū)分,但不夠精準(zhǔn)
沒有明顯區(qū)分,教學(xué)目標(biāo)差不多
4.您在化學(xué)分層教學(xué)中,采用以下哪些教學(xué)方法?(可多選)
講授法
小組合作學(xué)習(xí)法
探究式學(xué)習(xí)法
個(gè)性化輔導(dǎo)
其他(請(qǐng)注明)
5.您認(rèn)為在化學(xué)分層教學(xué)實(shí)施過程中,最大的困難是什么?(可多選)
學(xué)生心理上難以接受分層
教學(xué)資源準(zhǔn)備工作量大
難以平衡不同層次學(xué)生的教學(xué)進(jìn)度
缺乏有效的分層教學(xué)評(píng)價(jià)體系
其他(請(qǐng)注明)
6.對(duì)于化學(xué)分層教學(xué),您認(rèn)為學(xué)校在哪些方面需要提供更多支持?(可多選)
師資培訓(xùn)
教學(xué)資源建設(shè)
教學(xué)管理機(jī)制優(yōu)化
硬件設(shè)施改善
其他(請(qǐng)注明)
7.請(qǐng)您簡(jiǎn)要談?wù)剬?duì)中學(xué)化學(xué)分層教學(xué)未來發(fā)展的期望或建議。
(二)學(xué)生部分(教師跳過此部分)
1.您所在班級(jí)開展化學(xué)分層教學(xué)后,您感覺自己在化學(xué)學(xué)習(xí)上的壓力如何?
壓力很大
壓力較大
一般
壓力較小
沒有壓力
2.您認(rèn)為化學(xué)分層教學(xué)對(duì)您化學(xué)知識(shí)的掌握和成績(jī)提升有幫助嗎?
幫助很大
有一定幫助
幫助不大
沒有幫助
3.在化學(xué)分層教學(xué)的課堂上,您參與小組討論或合作學(xué)習(xí)的頻率如何?
經(jīng)常
偶爾
很少
幾乎沒有
4.您希望老師在化學(xué)分層教學(xué)中,更多采用哪種教學(xué)方式?(可多選)
多講解重點(diǎn)難點(diǎn)知識(shí)
多組織有趣的實(shí)驗(yàn)探究
多進(jìn)行小組互動(dòng)交流
多給予個(gè)性化的學(xué)習(xí)指導(dǎo)
其他(請(qǐng)注明)
5.您認(rèn)為目前化學(xué)分層教學(xué)在實(shí)施過程中,存在哪些問題?(可多選)
分層不合理,自己所在層次不適合
教學(xué)進(jìn)度太快或太慢
老師對(duì)自己關(guān)注不夠
學(xué)習(xí)氛圍不好
其他(請(qǐng)注明)
6.請(qǐng)您簡(jiǎn)要談?wù)剬?duì)目前學(xué)校化學(xué)分層教學(xué)的感受和建議。
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