初中英語(yǔ)分層教學(xué)調(diào)查問(wèn)卷
尊敬的同學(xué):
本問(wèn)卷旨在研究分層教學(xué)對(duì)兩極分化對(duì)影響,所有數(shù)據(jù)僅用于學(xué)術(shù)研究,采用匿名形式。請(qǐng)根據(jù)實(shí)際情況填寫(xiě),感謝您的支持!
1. 您的英語(yǔ)考試成績(jī)通常處于班級(jí):
前 20%
20%-50%
50%-80%
后 20%
2. 你們班級(jí)英語(yǔ)分層教學(xué)的頻率是:
每節(jié)課都分層
每周 2-3 次
每月 1-2 次
幾乎沒(méi)有
3. 分層教學(xué)的方式主要體現(xiàn)于:
不同難度的作業(yè)
分組活動(dòng)任務(wù)
課堂提問(wèn)梯度
測(cè)驗(yàn)分級(jí)試卷
個(gè)性化輔導(dǎo)
4. 您所在層次的教學(xué)內(nèi)容難度是否匹配您的能力
完全匹配
比較匹配
一般
不匹配
5. 分層教學(xué)后,我對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性很高
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2
3
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5
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6. 分層教學(xué)后,我能夠更清晰的感受到自己的進(jìn)步,成績(jī)有了提高
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7. 我認(rèn)為分層教學(xué)擴(kuò)大了班級(jí)英語(yǔ)水平的差距
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2
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4
5
5
8. 假如您被分到較低層次時(shí),您的感受是:
更有安全感
感到挫敗
無(wú)所謂
更想努力提升
9. 假如您被分到較高層次時(shí),您的感受是:
感到有壓力
很大的挑戰(zhàn)性
無(wú)所謂
驕傲自滿(mǎn)而不想努力
10. 教師對(duì)不同層次學(xué)生的反饋方式是否存在差異?
明顯不同
略有不同
基本相同
11. 您認(rèn)為當(dāng)前分層教學(xué)在實(shí)施過(guò)程中,存在的主要問(wèn)題是:
學(xué)生標(biāo)簽化嚴(yán)重,引發(fā)自卑或自滿(mǎn)心理
分層標(biāo)準(zhǔn)不科學(xué),單靠學(xué)習(xí)成績(jī)來(lái)分層,忽視學(xué)生潛力,認(rèn)知風(fēng)格等多元因素
教學(xué)資源分配不均衡,高層次班級(jí)往往會(huì)分配更為優(yōu)秀的教師
課堂管理難度大,教師需要根據(jù)不同層次的班級(jí)實(shí)行差異化管理策略
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