高校大學(xué)英語教師數(shù)智勝任力現(xiàn)狀調(diào)查問卷

尊敬的老師：

您好！

  非常感謝您在百忙之中參與本次問卷。當(dāng)前社會(huì)正經(jīng)歷數(shù)智化轉(zhuǎn)型關(guān)鍵期，高校大學(xué)英語教師適應(yīng)教育技術(shù)新環(huán)境，提升數(shù)智勝任力，對(duì)提高大學(xué)外語教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生語言習(xí)得至關(guān)重要。數(shù)智勝任力是教師在具備一定數(shù)據(jù)與智能知識(shí)的基礎(chǔ)上，能夠在教學(xué)實(shí)踐中借助AI技術(shù)，收集、分析、解釋教學(xué)數(shù)據(jù)。同時(shí)，基于數(shù)據(jù)作出符合AI倫理道德的教學(xué)決策，與AI協(xié)同解決教學(xué)問題，并能夠有效提高學(xué)生數(shù)智素養(yǎng)的一種能力。本問卷旨在初步了解高校大學(xué)英語教師數(shù)智勝任力現(xiàn)狀及影響因素，為后續(xù)研究提供支持。

  問卷采用匿名形式，所有數(shù)據(jù)僅用于統(tǒng)計(jì)分析，請(qǐng)您放心填寫。完成本問卷大約需要4分鐘，在此占用您一點(diǎn)寶貴的時(shí)間，請(qǐng)和我們共同完成這份調(diào)查問卷，您的填寫對(duì)我們的研究具有非常重要的意義，忠心感謝您對(duì)本研究的支持，祝您工作順利，生活愉快！

一.基本信息
1. 您的性別是
2. 您的最高學(xué)歷是
3. 您的教齡是
4. 您所任職的高校類型是
5. 您的職稱是
6. 您接受過數(shù)智化教學(xué)相關(guān)培訓(xùn)的次數(shù)是
二.高校大學(xué)英語教師數(shù)智勝任力
  在以下題目中，共包含五個(gè)維度，即數(shù)智知識(shí)與技能、數(shù)智意識(shí)與觀念、數(shù)智教學(xué)應(yīng)用能力、高階數(shù)智思維能力與基本個(gè)人特質(zhì)，采取五點(diǎn)記分法，請(qǐng)選擇一個(gè)合適的數(shù)字進(jìn)行選擇，1-5由非常不符合到非常符合程度依次變化。
7. 數(shù)智知識(shí)與技能
  • 非常不符合
  • 比較不符合
  • 一般
  • 比較符合
  • 非常符合
（1）我了解數(shù)智概念知識(shí)、理論知識(shí)、技術(shù)知識(shí)和工具知識(shí)等。同時(shí)，能區(qū)分“數(shù)智化”與“數(shù)字化”。
（2）我理解數(shù)智技術(shù)與大學(xué)英語學(xué)科知識(shí)整合、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)模式、教學(xué)策略之間的關(guān)系，具備虛擬教學(xué)、沉浸式教學(xué)、人機(jī)協(xié)同教學(xué)、混合式教學(xué)等教學(xué)模式知識(shí)。
（3）我能按需選擇和熟練使用常見的數(shù)智相關(guān)工具，如生成式AI工具（Deepseek、文心一言、豆包）的基本功能與教學(xué)應(yīng)用場景。
（4）我掌握了加工和制作數(shù)智學(xué)習(xí)資源的方法，能夠修改、設(shè)計(jì)、制作或開發(fā)不同形式的數(shù)智學(xué)習(xí)內(nèi)容與資源。
（5）我能根據(jù)教學(xué)需求，高效篩選、整合并優(yōu)化以下數(shù)智資源，如智能備課工具（Deepseek生成的備課框架、學(xué)科專用資源庫等）。
6.我掌握了設(shè)計(jì)與創(chuàng)建數(shù)智學(xué)習(xí)環(huán)境的方法，能對(duì)數(shù)智學(xué)習(xí)資源、設(shè)備、軟件、工具和情境按需進(jìn)行有效整合，支持學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展。
（6）我對(duì)教育數(shù)據(jù)具有敏銳的判斷力和洞察力，能熟練地收集、管理、處理和分析教學(xué)活動(dòng)中的數(shù)據(jù)，有效呈現(xiàn)分析結(jié)果及支持教與學(xué)的決策，并確保個(gè)人信息隱私和教育數(shù)據(jù)安全。
8. 數(shù)智意識(shí)與觀念
  • 非常不符合
  • 比較不符合
  • 一般
  • 比較符合
  • 非常符合
（1）我對(duì)AI等新技術(shù)具有較強(qiáng)的敏感度，意識(shí)到數(shù)智技術(shù)對(duì)個(gè)人與社會(huì)發(fā)展的影響，認(rèn)可并支持使用數(shù)智技術(shù)。
（2）我理解信息化教育政策和數(shù)智時(shí)代的教學(xué)訴求，認(rèn)識(shí)到數(shù)智時(shí)代教師角色的轉(zhuǎn)變及教學(xué)方法、教學(xué)模式等的變化，具有數(shù)智教學(xué)探索意識(shí)。
（3）我能正確看待數(shù)智技術(shù)，保持技術(shù)理性，充分認(rèn)識(shí)數(shù)智技術(shù)的優(yōu)勢(shì)及其潛在風(fēng)險(xiǎn)。
（4）我具有利用數(shù)智技術(shù)完善自身專業(yè)或職業(yè)發(fā)展的想法，具有促進(jìn)學(xué)生依托數(shù)智技術(shù)進(jìn)行自主發(fā)展和社會(huì)參與的觀念。
9. 數(shù)智教學(xué)應(yīng)用能力
  • 非常不符合
  • 比較不符合
  • 一般
  • 比較符合
  • 非常符合
（1）我能利用數(shù)智技術(shù)支持自身學(xué)習(xí)和發(fā)展，通過開展數(shù)智教研活動(dòng)解決專業(yè)發(fā)展問題，實(shí)現(xiàn)自我成長。
（2）我能在智慧校園、智能教室、虛擬實(shí)驗(yàn)室等數(shù)智環(huán)境中利用物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算等技術(shù)進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)。
（3）我能對(duì)跨學(xué)科、跨領(lǐng)域的數(shù)字教學(xué)資源（電子教案、課件、微課、視頻等）進(jìn)行融合，能整合、修改、設(shè)計(jì)出不同形式的數(shù)智教學(xué)資源，并對(duì)其進(jìn)行有效管理與應(yīng)用。
（4）我能根據(jù)教學(xué)目標(biāo)能采用適切的數(shù)智教學(xué)模式，利用數(shù)智技術(shù)對(duì)課堂教與學(xué)活動(dòng)進(jìn)行科學(xué)管理，指導(dǎo)學(xué)生利用數(shù)智技術(shù)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)。
（5）我能利用數(shù)智評(píng)價(jià)方案和評(píng)價(jià)工具，對(duì)課程和教學(xué)進(jìn)行精準(zhǔn)診斷和評(píng)估，能引導(dǎo)學(xué)生利用數(shù)智技術(shù)進(jìn)行自評(píng)和他評(píng)，能根據(jù)評(píng)估結(jié)果提出針對(duì)性的數(shù)智教學(xué)改進(jìn)方案。
（6）我能有效運(yùn)用數(shù)智社交平臺(tái)和軟件，與同事、專家、學(xué)生及家長等進(jìn)行溝通與協(xié)作，能促進(jìn)學(xué)生的數(shù)智溝通協(xié)作能力。
（7）我能借助數(shù)智技術(shù)開展多樣“五育”教育，培養(yǎng)學(xué)生的健全人格，能促進(jìn)學(xué)生數(shù)智意識(shí)和數(shù)智能力的提高。
10. 高階數(shù)智思維能力
  • 非常不符合
  • 比較不符合
  • 一般
  • 比較符合
  • 非常符合
（1）我能正確理解人機(jī)關(guān)系，充分認(rèn)識(shí)人和智能機(jī)器的長處與不足，做好人機(jī)之間的任務(wù)分工，并發(fā)揮自身主導(dǎo)作用，在人機(jī)互動(dòng)中做出合理決策。
（2）我能批判看待數(shù)智技術(shù)及其發(fā)展，認(rèn)識(shí)到AI弊端，批判性地評(píng)估機(jī)器建議，能進(jìn)行符合邏輯性地分析、推理、判斷和決策。
（3）我能主動(dòng)發(fā)現(xiàn)數(shù)智教學(xué)中的問題，準(zhǔn)確利用數(shù)智知識(shí)，從新穎的角度分析問題，激發(fā)思想，提出創(chuàng)新想法和解決方案。
（4）我善于從教育教學(xué)數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)問題，并遵循“識(shí)別問題—理解問題—尋求路徑—確定解決方案”的問題解決思路。
11. 相關(guān)人格特質(zhì)
  • 非常不符合
  • 比較不符合
  • 一般
  • 比較符合
  • 非常符合
（1）我對(duì)新興技術(shù)富有好奇心和激情，能積極主動(dòng)地利用數(shù)智資源和工具促進(jìn)教學(xué)。
（2）我確信自己能勝任數(shù)智教學(xué)，并能依托數(shù)智技術(shù)提高教學(xué)效果。
（3）我對(duì)數(shù)智產(chǎn)品不熟悉或教學(xué)產(chǎn)生挫敗感時(shí)，能及時(shí)請(qǐng)教并調(diào)整，保持樂觀向上的心態(tài)。
（4）我能參與校園智能化建設(shè)，并有運(yùn)用數(shù)智技術(shù)創(chuàng)造社會(huì)福祉的責(zé)任感。
（5）我主動(dòng)遵守?cái)?shù)智法律法規(guī)，保證教學(xué)數(shù)據(jù)安全，注重對(duì)學(xué)生倫理道德的監(jiān)管與引導(dǎo)。
（6）我對(duì)自己在數(shù)智教學(xué)中有所成就具有強(qiáng)烈的動(dòng)機(jī)，并能堅(jiān)持不懈地努力。
三.高校大學(xué)英語教師數(shù)智勝任力影響因素
  以下題目中，同樣采取五點(diǎn)記分法，請(qǐng)選擇一個(gè)合適的數(shù)字進(jìn)行選擇，1-5由非常不重要到非常重要的程度依次變化。請(qǐng)根據(jù)您的實(shí)際感受與經(jīng)歷，評(píng)估以下陳述與實(shí)際情況的重要程度。
12. 國家政策
  • 非常不重要
  • 比較不重要
  • 一般
  • 比較重要
  • 非常重要
（1）國家發(fā)布的政策文件（如《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》）對(duì)高校英語教師數(shù)智化能力要求有清晰界定。
（2）國家或地方政府為高校教師數(shù)智化培訓(xùn)、技術(shù)引入提供了專項(xiàng)資金支持。
（3）我能通過國家級(jí)平臺(tái)（如‘國家智慧教育公共服務(wù)平臺(tái)’）獲取優(yōu)質(zhì)數(shù)智教學(xué)培訓(xùn)資源。
13. 學(xué)校軟硬件設(shè)施
  • 非常不重要
  • 比較不重要
  • 一般
  • 比較重要
  • 非常重要
（1）學(xué)校為教學(xué)配備支撐數(shù)智化教學(xué)的硬件（如智能教室、VR設(shè)備、高速網(wǎng)絡(luò)）
（2）學(xué)校提供了易用的數(shù)智教學(xué)平臺(tái)（如AI備課系統(tǒng)、智能學(xué)情分析工具）
（3）學(xué)校有專業(yè)團(tuán)隊(duì)為教師提供數(shù)智化工具的技術(shù)支持（如設(shè)備調(diào)試、數(shù)據(jù)安全維護(hù)）
14. 學(xué)校重視程度
  • 非常不重要
  • 比較不重要
  • 一般
  • 比較重要
  • 非常重要
（1）學(xué)校在發(fā)展規(guī)劃中將教師數(shù)智勝任力提升列為重點(diǎn)任務(wù)。
（2）學(xué)校對(duì)教師在數(shù)智化教學(xué)中的創(chuàng)新成果（如AI融合課程）給予獎(jiǎng)勵(lì)或職稱加分。
（3）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)定期參與數(shù)智化教學(xué)研討會(huì)或培訓(xùn)，示范技術(shù)應(yīng)用。
15. 其它
  • 1
  • 2
  • 3
  • 4
  • 5
（1）人工智能、大數(shù)據(jù)等技術(shù)的快速迭代，要求我持續(xù)更新數(shù)智化教學(xué)知識(shí)。
（2）學(xué)生對(duì)英語課堂中數(shù)智化技術(shù)應(yīng)用（如AI口語陪練、虛擬跨文化交際場景）的期待，促使我學(xué)習(xí)相關(guān)工具。
（3）同行教師在數(shù)智化教學(xué)中的創(chuàng)新實(shí)踐，形成了我提升相關(guān)能力的競爭壓力。
16. 除了以上可能的影響因素，您覺得還有哪些因素影響高校大學(xué)英語教師數(shù)智勝任力的發(fā)展呢？（30字以內(nèi)）請(qǐng)列舉影響因素，可附加簡要說明（30字以內(nèi)，非必答）
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