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大班幼兒自主建構(gòu)游戲如何促進(jìn)其深度學(xué)習(xí)的支持性策略研究問卷調(diào)查
親愛的老師：
您好！
為深入探究幼兒園建構(gòu)活動(dòng)中大班幼兒教師如何引向深度學(xué)習(xí)的支持性策略，現(xiàn)誠摯邀請(qǐng)您參與本次問卷調(diào)研。您的專業(yè)見解將為優(yōu)化幼兒游戲環(huán)境、提升教師指導(dǎo)效能提供寶貴參考。
第一部分:教師基本信息
1. 您的教齡:
1-3年
4-6年
7-10年
11-15年
15年以上
其他（請(qǐng)注明）
2. 您的最高學(xué)歷及專業(yè)背景:
學(xué)前教育本科及以上
學(xué)前教育?？?/label>
師范類非學(xué)前教育專業(yè)（如小學(xué)教育）
非師范類教育相關(guān)專業(yè)（如心理學(xué)）
其他非教育類專業(yè)
未接受過學(xué)前教育培訓(xùn)
3. 您目前任教的班級(jí)年齡段:
小班
中班
大班
混齡班
第二部分:建構(gòu)游戲認(rèn)知與教育價(jià)值
4. 您認(rèn)為建構(gòu)游戲的核心教育價(jià)值體現(xiàn)在哪些方面?（多選題）
空間想象力與幾何認(rèn)知
邏輯思維與數(shù)學(xué)概念（如數(shù)量、對(duì)稱）
創(chuàng)造性問題解決能力
合作溝通與社會(huì)交往
情緒管理與抗挫折能力
藝術(shù)表達(dá)與審美素養(yǎng)
其他（請(qǐng)補(bǔ)充）:
5. 針對(duì)大班幼兒（5-6歲），您認(rèn)為應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)的建構(gòu)游戲關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)是?
復(fù)雜結(jié)構(gòu)搭建（如立體建筑）
功能性主題設(shè)計(jì)（如交通系統(tǒng)、社區(qū)模型）
科學(xué)原理應(yīng)用（如杠桿、平衡）
團(tuán)隊(duì)協(xié)作中的角色分配與協(xié)商
基于作品的敘事表達(dá)（如用搭建物講故事）
其他（請(qǐng)補(bǔ)充）:
第三部分:教學(xué)實(shí)踐與指導(dǎo)策略
6. 您的建構(gòu)游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，常采用以下哪些策略?
主題式場景布置（如"恐龍公園""太空站"）
材料按難度分級(jí)（基礎(chǔ)積木→復(fù)雜構(gòu)件→裝飾材料）
設(shè)置"創(chuàng)意實(shí)驗(yàn)區(qū)"（探索特殊搭建方法）
建立作品展示廊并定期更新
提供輔助工具（如水平儀、圖紙模板）
其他:
7. 在幼兒建構(gòu)過程中，您最常使用的指導(dǎo)方式是:
觀察記錄后個(gè)別反饋
以提問代替直接指導(dǎo)（例:"如果地基不穩(wěn)，你會(huì)怎么改進(jìn)?"）
分組合作任務(wù)設(shè)計(jì)（如四人共建一個(gè)城堡）
引入數(shù)字化工具輔助（如VR建筑模擬軟件）
示范特定技法（如榫卯連接、弧形結(jié)構(gòu)搭建）
其他:
8. 您如何評(píng)估幼兒的建構(gòu)游戲成果?
過程性觀察記錄（文字/影像）
幼兒自評(píng)與互評(píng)（通過繪畫或語言描述）
對(duì)照《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》分析
家長參與評(píng)價(jià)（如作品展示會(huì)）
量化評(píng)估表（如結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性、創(chuàng)意度評(píng)分）
其他:
第四部分:實(shí)施挑戰(zhàn)與專業(yè)支持需求
9. 您在指導(dǎo)建構(gòu)游戲時(shí)面臨的最大困難是:
缺乏科學(xué)的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)
材料安全性與成本控制
難以平衡自由探索與教學(xué)目標(biāo)
幼兒個(gè)體差異應(yīng)對(duì)（如動(dòng)手能力差異）
家園協(xié)同不足（家長誤解為"玩鬧"）
其他:
10. 您最希望獲得的專業(yè)支持類型（按優(yōu)先級(jí)排序）:
關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)圖譜與案例庫（含視頻分析）
材料創(chuàng)新配置方案（低成本環(huán)保材料）
師幼互動(dòng)話術(shù)指南（提問技巧、反饋策略）
觀察記錄工具包（量表+APP使用教程）
工作坊式實(shí)操培訓(xùn)（結(jié)構(gòu)化跟崗學(xué)習(xí)）
其他:
第五部分:深度案例分析
11. 請(qǐng)分享一個(gè)您通過調(diào)整策略顯著促進(jìn)幼兒深度學(xué)習(xí)的案例:（策略調(diào)整前、具體干預(yù)措施、幼兒能力變化表現(xiàn)、后續(xù)延伸活動(dòng)設(shè)計(jì)）
12. 請(qǐng)您列舉大班建構(gòu)游戲中促進(jìn)幼兒深度學(xué)習(xí)的環(huán)境支持策略有哪些：
13. 您覺得影響幼兒在建構(gòu)區(qū)深度學(xué)習(xí)因素有哪些
時(shí)間和場地安排不合理
教師高控或散放
教師支持策略有限
沒有前期交代或后期講評(píng)
教師觀察指導(dǎo)不到位，不能精準(zhǔn)介入
教師對(duì)如何引導(dǎo)幼兒進(jìn)行深度學(xué)習(xí)無意識(shí)，無概念
其他因素
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