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上林縣直屬機(jī)關(guān)幼兒園垃圾分類教育教師調(diào)查問卷
1. 您對垃圾分類知識的掌握程度如何？
A 非常熟悉，能準(zhǔn)確分類所有常見垃圾
B 比較熟悉，偶爾存在分類困惑
C 一般，需要借助工具輔助判斷
D 不太熟悉，經(jīng)常分類錯誤
2. 您認(rèn)為以下哪些垃圾分類最易混淆？（請選擇3項）
A 大骨頭與廚余垃圾
B 污損塑料袋與其他垃圾
C 過期藥品與有害垃圾
D 陶瓷碗碟與可回收物
E 用過的紙巾與其他垃圾
F 干電池與有害垃圾
3. 您獲取垃圾分類知識的主要渠道有哪些？（請選擇2項）
A 政府宣傳資料
B 網(wǎng)絡(luò)平臺（如公眾號、短視頻）
C 園內(nèi)培訓(xùn)
D 同事交流分享
E 社區(qū)實(shí)踐活動
4. 您在日常教學(xué)中最常采用哪種形式開展垃圾分類教育？
A 主題課程集中教學(xué)
B 游戲化場景模擬
C 生活環(huán)節(jié)隨機(jī)滲透
D 環(huán)境創(chuàng)設(shè)隱性教育
5. 針對小班幼兒的垃圾分類教育，您更側(cè)重哪種方式？
A 實(shí)物觸摸與感官認(rèn)知
B 兒歌童謠記憶法
C 簡單四色桶匹配游戲
D 動畫視頻直觀展示
6. 您認(rèn)為以下哪種教學(xué)資源對幼兒最有效？（按使用效果從高到低排序）
A 卡通分類教具
B 互動電子課件
C 垃圾分類繪本
D 角色扮演道具
7. 您在教學(xué)過程中遇到的最大困難是什么？
A 幼兒認(rèn)知水平有限
B 教學(xué)資源匱乏
C 家園配合度不足
D 自身專業(yè)知識欠缺
8. 您是否系統(tǒng)記錄過幼兒垃圾分類行為養(yǎng)成數(shù)據(jù)？
A 有完整記錄體系
B 偶爾記錄典型個案
C 僅憑日常觀察判斷
D 從未專門記錄
9. 您認(rèn)為當(dāng)前幼兒園垃圾分類設(shè)施存在哪些不足？（請選擇2項）
A 垃圾桶數(shù)量不足
B 標(biāo)識不夠童趣化
C 投放指導(dǎo)不清晰
D 特殊垃圾收集點(diǎn)缺失
10. 您如何評價家長在垃圾分類教育中的配合度？
A 非常積極配合
B 基本能按要求配合
C 被動應(yīng)付式參與
D 明顯缺乏重視
11. 您認(rèn)為開展垃圾分類教育的最佳契機(jī)是？
A 餐后垃圾處理環(huán)節(jié)
B 戶外活動撿拾垃圾時
C 專門設(shè)計的集體教學(xué)
D 節(jié)慶主題環(huán)保日活動
12. 您是否嘗試過將垃圾分類與其他領(lǐng)域課程融合？
A 經(jīng)?？珙I(lǐng)域整合
B 偶爾進(jìn)行簡單結(jié)合
C 從未嘗試過
D 認(rèn)為沒有必要融合
13. 您認(rèn)為影響教育效果的最主要因素是？
A 教師專業(yè)素養(yǎng)
B 幼兒接受能力
C 家庭教育延續(xù)性
D 園所支持力度
14. 您希望獲得哪些方面的專業(yè)支持？（請選擇3項）
A 系統(tǒng)培訓(xùn)課程
B 優(yōu)質(zhì)教案資源包
C 專家入園指導(dǎo)
D 跨園交流機(jī)會
E 教育效果評估工具
15. 您認(rèn)為本園垃圾分類教育最需要改進(jìn)的是？
A 課程體系構(gòu)建
B 教學(xué)方法創(chuàng)新
C 環(huán)境創(chuàng)設(shè)優(yōu)化
D 家園共育機(jī)制
16. 您如何評價當(dāng)前垃圾分類教育成效？
A 幼兒行為習(xí)慣顯著改善
B 僅停留在認(rèn)知層面
C 效果難以持續(xù)鞏固
D 尚未看到明顯效果
17. 您認(rèn)為實(shí)施生活化教育最重要的策略是？（按重要性從高到低排序）
A 建立日常操作規(guī)范
B 創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境體驗(yàn)
C 開發(fā)園本特色課程
D 構(gòu)建家園協(xié)同機(jī)制
18. 您是否愿意參與垃圾分類教育課題研究？
A 非常愿意主動參與
B 愿意配合課題要求
C 需視具體任務(wù)而定
D 暫時沒有參與意愿
19. 您對提升本園垃圾分類教育效果的具體建議是？
20. 您認(rèn)為最需要補(bǔ)充的垃圾分類教具類型是？
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