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“生成式智能工具+跨學科PBL”學習現狀調查問卷（學生版）
親愛的同學，您好：
為了解同學對生成式智能工具和跨學科項目式學習的學習現狀，現進行問卷調查，請同學們如實填寫，問卷數據僅做研究使用。感謝您的填寫！
1.?你的年級是:
七年級
八年級
九年級
2.?你是否參與過跨學科項目式學習（PBL）活動（如圍繞某個主題整合多學科知識的探究項目）?
從未參與
參與過1-2次
參與過3次以上
3.?你聽說過“生成式智能工具”嗎?（如DeepSeek、豆包、AI繪畫工具等）
完全沒聽說過
聽說過但未使用
偶爾使用
經常使用
4.?你平時使用智能工具輔助學習的頻率是?
每天使用
每周3-5次
每周1-2次
幾乎不用
5.?你使用過哪些智能工具?（可多選）
智能題庫（如智學網）
AI作文輔助工具（如豆包）
AI繪畫/視頻工具（如即夢、剪映）
學科知識點查詢工具
其他
6.?你認為跨學科學習（整合語文、歷史、地理等多學科知識解決問題）對你的幫助是?
非常大（能綜合運用知識）
比較大（拓寬思維）
一般（和單學科學習差不多）
不大（感覺更復雜）
7.?如果你參與“打造佛山新城——嶺南園林”項目，最感興趣的任務是?（可多選）
研究嶺南園林的歷史故事（歷史+語文）
設計園林空間布局（地理+數學）
用AI工具繪制園林效果圖（美術+信息技術）
制定園林環(huán)保方案（道法+生物）
其他
8.?你認為跨學科項目中最困難的是?
不同學科知識難以結合
團隊合作效率低
找不到合適的智能工具
任務太復雜不知如何開始
9.?你了解嶺南園林（如清暉園、梁園）的基本特點嗎?
完全不了解
知道一點（如建筑風格）
比較了解（如歷史背景和文化內涵）
10.?你希望通過“嶺南園林”項目學習哪些知識?（可多選）
嶺南建筑特色（鑊耳墻、蠔殼窗等）
佛山地理環(huán)境與園林布局的關系
嶺南園林的歷史演變
園林設計中的數學與藝術知識
其他
11.?你認為生成式智能工具（如DeepSeek）可以幫助你在項目中完成哪些任務?（可多選）
生成跨學科任務方案
分析數據并給出建議
輔助撰寫報告或設計圖
提供多學科知識關聯推薦
其他
12.?在跨學科項目中，你更傾向于:
獨立完成任務
小組合作完成
希望教師全程指導
借助智能工具自主探究
13.?你認為自己在跨學科學習中需要提升的能力是?（可多選）
知識整合能力
問題解決能力
團隊溝通能力
數字工具使用能力
其他
14.?如果使用DeepSeek等工具設計嶺南園林項目，你最擔心的是?
工具操作太復雜
依賴工具導致思考減少
數據安全問題
其他
15.?你希望通過本次項目獲得哪些成果?（可多選）
完成一份園林設計方案
學會使用至少1種生成式智能工具
了解佛山地域文化
提升跨學科思維能力
其他
16.?你認為“嶺南園林”項目可以如何結合你的日常學習（如語文、歷史、地理等學科）?
17.?對于使用生成式智能工具輔助學習，你有什么建議或擔憂?
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