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建構(gòu)主義在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用研究
1. 您的身份是
小學(xué)語(yǔ)文教師
小學(xué)生
2. 僅學(xué)生填寫(xiě)
在語(yǔ)文閱讀課上，你是否采用過(guò)建構(gòu)主義的教學(xué)方法？如創(chuàng)設(shè)情境，互動(dòng)式提問(wèn)，小組合作等等
經(jīng)常使用
偶爾使用
從未使用
3. 你對(duì)在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中使用建構(gòu)主義教學(xué)方法的喜愛(ài)程度
喜歡
有時(shí)喜歡
不喜歡
4. 你對(duì)閱讀教學(xué)中使用建構(gòu)主義的期待程度
非常感興趣，期待將建構(gòu)主義應(yīng)用到閱讀教學(xué)之中
無(wú)所謂，感覺(jué)差別不大
不感興趣，沒(méi)有意義
5. 你認(rèn)為建構(gòu)主義教學(xué)對(duì)你的閱讀學(xué)習(xí)有哪些幫助？
提高閱讀興趣
增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力
提高團(tuán)隊(duì)合作能力
促進(jìn)對(duì)文本的深入理解
沒(méi)有明顯的幫助
6. 在你的閱讀學(xué)習(xí)中，你是否經(jīng)常主動(dòng)的運(yùn)用建構(gòu)主義方法，如思考文本同學(xué)討論，進(jìn)行知識(shí)建構(gòu)？
經(jīng)常運(yùn)用
偶爾運(yùn)用
從未運(yùn)用
7. 你認(rèn)為當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中應(yīng)用建構(gòu)主義面臨的主要困難是什么
老師的教學(xué)方式不適應(yīng)
課堂時(shí)間有限，難以實(shí)施
學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力較弱
缺乏配套的課程資源和教材
其他
8. 僅限老師填寫(xiě)
您對(duì)建構(gòu)主義教學(xué)理念的了解程度如何？
完全不了解
聽(tīng)說(shuō)過(guò)，但未深入研究
了解基本理論但未應(yīng)用
了解并嘗試在課堂中應(yīng)用
9. 您對(duì)建構(gòu)主義了解的途徑
參加培訓(xùn)
同事推薦
網(wǎng)絡(luò)推薦
其他
10. 在您的閱讀教學(xué)中，您主要采用哪些建構(gòu)主義教學(xué)方法？
創(chuàng)設(shè)情境
互動(dòng)式提問(wèn)
小組合作探究
其他
11. 您是否接受過(guò)學(xué)校或教育機(jī)構(gòu)關(guān)于建構(gòu)主義的培訓(xùn)？
經(jīng)常參加
偶爾參加
從未參加
12. 您是否覺(jué)得有必要對(duì)建構(gòu)主義進(jìn)行培訓(xùn)
有必要
沒(méi)必要
無(wú)所謂
13. 你認(rèn)為學(xué)校是否應(yīng)提供更多關(guān)于建構(gòu)主義教學(xué)法的培訓(xùn)？
需要加強(qiáng)教師專業(yè)成長(zhǎng)
可有可無(wú)，看個(gè)人需求
不需要現(xiàn)有教學(xué)法足夠
14. 您認(rèn)為當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中推廣建構(gòu)主義教學(xué)法的最大挑戰(zhàn)是什么？
傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響
教師對(duì)建構(gòu)主義掌握不夠深入
缺乏合適的教學(xué)資源
學(xué)生不喜歡教學(xué)方式
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