實用英語中采用學習風格教學問卷調(diào)查

本學期我們采用學習風格方法進行問卷并分組，請您根據(jù)學習過程中的體會和感悟回答下列問題，您的回答和建議對我們今后教學有很大的幫助，請一定認真填寫，感謝對我們工作的支持。
1. 在小組合作中，我能夠明顯感受到組員之間的英語學習方式差異（如口頭表達偏好、寫作策略等）。
2. 我觀察到組員在以下英語學習活動中表現(xiàn)突出（多選）:
3. 小組討論英語問題時，成員更傾向于（單選）:
4. 小組成員的學習風格差異對任務(wù)分工產(chǎn)生了顯著影響。
5. 我通過以下方式意識到組員的學習風格差異:（多選）
6. 不同學習風格的組員在合作中互補性如何?
7. 當組員偏好的英語學習方式（如重視口語/寫作）與我不同時，我會主動調(diào)整策略。
8. 我通過以下方式適應(yīng)組員的英語學習風格（多選）:
9. 在適應(yīng)他人風格的過程中，我的學習效率:
10. 在合作中，我的英語技能提升最明顯的是（單選）:
11. 我通過以下方式幫助組員理解我的學習偏好:（多選）
12. 調(diào)整學習風格時，我感到最困難的環(huán)節(jié)是:
13. 教師提供的以下支持對我適應(yīng)小組風格差異最有幫助:（多選）
14. 小組合作中，我的參與度與個人學習時相比:
15. 學習風格差異導(dǎo)致組內(nèi)沖突的頻率為:
16. 當出現(xiàn)風格沖突時，我們最常采用的解決方式是:
17. 以下哪種沖突類型最影響合作效果?（單選）
18. 在合作中，我的英語技能提升最明顯的是（單選）:
19. 小組合作對我英語學習的促進作用主要體現(xiàn)在（多選）:
20. 以下哪種英語學習沖突最影響合作?（單選）
21. 請舉例說明小組合作如何幫助你突破英語學習難點（如通過角色扮演克服“啞巴英語”）:
22.基于學習風格的分組方式對我理解課程內(nèi)容有幫助。
23. 與同質(zhì)化分組相比，異質(zhì)風格分組更有利于激發(fā)創(chuàng)新。
24. 我希望未來課程中保留當前分組原則的比例是:
25. 教師需強化的英語學習支持包括（多選）:
26. 本課程中，學習風格理論對我最大的啟發(fā)是:
27. 在小組合作中，我能夠通過以下方式增強文化意識（多選）:
28. 合作學習對我的思維品質(zhì)提升最明顯的是（單選）:
29. 以下哪種學習能力在合作中得到顯著鍛煉?（多選）
30. 跨文化交際中，我遇到的最大挑戰(zhàn)是（單選）:
31. 小組合作如何幫助你培養(yǎng)學習能力?（多選）
32. 請舉例說明合作學習如何提升你的文化意識或思維品質(zhì)（如通過討論英文新聞理解價值觀差異）:
33. 你的姓名及對英語分組教學的具體建議（如希望增加的活動類型、資源等）:
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