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“國培計劃（2025）”中小學心理健康教師第一期
為促進我省中小學心理健康教師專業(yè)成長，提升教師隊伍素質(zhì)，保障本次培訓更有針對性、時效性和科學性，特進行此次培訓需求調(diào)研，請老師根據(jù)自己的實際情況認真作答，謝謝配合！
1. 您的姓名:
2. 您的性別是
男性
女性
3. 您的教齡？
4. 您的學校所在地？
縣城
鄉(xiāng)鎮(zhèn)
鄉(xiāng)村
5. 您認為培訓對于提升您的工作績效是否有幫助？
非常有幫助，希望多參加此類培訓
有較大幫助，樂意參加
多少有點幫助，會去聽聽
基本沒幫助，不想?yún)⒓?/label>
6. 你樂于接受的培訓周期是多少？
3天
5天
7天
10天
7. 您參加培訓的原因是什么？
晉升專業(yè)需要
獲取學時證明
力爭成為骨干或?qū)W科帶頭人
聽從上級安排
其他
8. 您目前的崗位：
班主任
科任老師
心理健康專/兼職教師
德育管理干部
校級領導
其他
9. 您是否接受過心理健康相關的系統(tǒng)培訓
是
否
10. 在日常工作中，您處理學生心理、行為和情緒問題的頻率是？
非常頻繁（幾乎每天）
比較頻繁（每周幾次）
偶爾（每月幾次）
很少
11. 您目前遇到的最大挑戰(zhàn)是什么？
學生情緒問題（如抑郁、焦慮、情緒波動大）
學生行為問題（如多動、攻擊、對抗、網(wǎng)絡沉迷）
學生動力問題（如厭學、拖延、學業(yè)壓力）
人際交往問題（如同伴沖突、孤僻、親子關系）
識別和評估學生心理問題的嚴重程度
與“難溝通”的家長進行有效溝通
不知如何與有心理困擾的學生談心
自我壓力管理與職業(yè)倦怠
12. 您最希望本次培訓提升哪方面的知識？
兒童青少年心理發(fā)展規(guī)律與特點
常見心理問題（如抑郁、焦慮、強迫等）的識別與應對
危機干預（如自傷、自殺傾向）的識別與初步處理流程
學習心理學（如如何激發(fā)學習動力、應對考試焦慮）
家庭教育指導知識（如何與不同類型家長溝通）
13. 您最希望本次培訓提升哪方面的技能？
與學生有效溝通和談心的技巧（共情、傾聽、提問）
初步的心理評估與篩查技能
認知行為療法（CBT）、正念等簡易輔導技術(shù)的實操
主題班會/心理課的設計與帶領技巧
個案研討與督導
自我關懷與壓力管理技巧
14. 您是否愿意承擔班干部職責
非常愿意
一般愿意
不愿意
15. 如果承擔班干部，您是愿意當？
班長
組長
16. 請留下您對本次培訓的其他意見
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