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《分層教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用》學(xué)生問卷調(diào)查
第一部分:學(xué)習(xí)基本情況與總體感知
1. 你如何評價(jià)自己目前的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平? （ ）
A. 學(xué)有余力，希望能學(xué)習(xí)更多有挑戰(zhàn)的內(nèi)容
B. 掌握得還不錯，能跟上老師的教學(xué)節(jié)奏
C. 基本能跟上，但有些地方需要多加練習(xí)
D. 感覺學(xué)習(xí)比較吃力，需要更多幫助
2. 你意識到老師在數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行了“分層”嗎?（例如:不同的任務(wù)、練習(xí)或分組）（ ）
A. 能明顯感覺到
B. 有時能感覺到
C. 很少感覺到
D. 完全沒有感覺到
第二部分:分層教學(xué)各環(huán)節(jié)的體驗(yàn)
3. 在課堂學(xué)習(xí)新知識時，老師對不同同學(xué)的要求和講解方式有區(qū)別嗎?（ ）
A. 經(jīng)常有，很照顧不同同學(xué)的理解能力
B. 有時有
C. 很少有
D. 完全沒有，大家都一樣
4. 在課堂互動（如提問、討論）中，你得到的表現(xiàn)機(jī)會如何?（ ）
A. 我經(jīng)常有機(jī)會回答或討論適合我水平的問題
B. 我有時有機(jī)會參與，難度比較適中
C. 問題對我來說有點(diǎn)難，我不太敢參與
D. 問題對我來說比較簡單，我更希望有挑戰(zhàn)性的任務(wù)
5. 課堂上的練習(xí)或任務(wù)，對你來說難度感覺怎樣?（ ）
A. 難度正合適，經(jīng)過思考能夠完成，有收獲
B. 有點(diǎn)簡單，我希望能更有挑戰(zhàn)性
C. 經(jīng)常覺得有點(diǎn)難，需要老師或同學(xué)幫助
D. 難度不穩(wěn)定，有時難有時易
6. 你認(rèn)為現(xiàn)在的數(shù)學(xué)課后作業(yè)安排如何?（ ）
A. 有分層選擇，我可以完成適合自己的作業(yè)
B. 有“必做題”和“選做題”，我能部分選擇
C. 作業(yè)基本統(tǒng)一，但難度對我來說還行
D. 作業(yè)基本統(tǒng)一，對我來說偏難或偏易
7. 當(dāng)你完成作業(yè)或課堂任務(wù)后，老師給你的反饋（評價(jià)、批改意見等）怎么樣?（ ）
A. 反饋很具體，能幫我清楚地知道優(yōu)點(diǎn)和待改進(jìn)之處
B. 主要以鼓勵和表揚(yáng)為主
C. 主要是判斷對錯
D. 很少得到個性化的反饋
第三部分:分層教學(xué)的效果與看法
8. 和以前相比，現(xiàn)在的分層教學(xué)讓你的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣有什么變化?（ ）
A. 興趣更高了
B. 和以前差不多
C. 興趣下降了
D. 說不清楚
9. 通過完成適合自己水平的任務(wù)，你對數(shù)學(xué)知識的掌握有什么變化?（ ）
A. 比以前更扎實(shí)、更牢固了
B. 感覺和以前差不多
C. 反而有點(diǎn)混亂，不如以前
D. 沒感覺出來
10. 你覺得分層教學(xué)能讓數(shù)學(xué)成績好的同學(xué)“吃得飽”（學(xué)到更多、更深）嗎?（ ）
A. 能，他們經(jīng)常有拓展的機(jī)會
B. 可能有一點(diǎn)，但不夠明顯
C. 不能，感覺限制了他們
D. 不清楚
11. 你覺得分層教學(xué)能讓學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)“吃得了”（跟上隊(duì)伍）嗎?（ ）
A. 能，他們能得到更多幫助和適合的練習(xí)
B. 可能有一點(diǎn)，但效果不明顯
C. 不能，他們還是很吃力
D. 不清楚
12. 現(xiàn)在，你對學(xué)好數(shù)學(xué)的信心有什么變化?（ ）
A. 信心更足了
B. 和以前一樣
C. 信心有些不足
D. 依然覺得困難，沒變化
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