初期：關于“繪畫作為幼兒情緒表達載體”的教師調查問卷

尊敬的老師：
       您好!我們正在開展一項關于“利用繪畫促進中班幼兒情緒能力發(fā)展”的課題研究。為了解當前教育教學中的實際情況與您的寶貴經驗，特制定本問卷。您的真知灼見將對本研究的深入開展至關重要。
      本問卷實行匿名填寫，所有數(shù)據僅用于整體分析，我們將對您的個人信息嚴格保密。預計需要占用您10-15分鐘時間，感謝您的支持與合作!
第一部分：基本信息
1.您的教齡：
2. 2.您所在班級的幼兒人數(shù)：_______人
3.您是否接觸過“兒童日記畫”或類似通過繪畫記錄想法、情緒的教學實踐？
第二部分：幼兒情緒與繪畫表達的關聯(lián)性認知與實踐
4.我認為繪畫是幼兒表達內心情緒的有效途徑。
5.我觀察到本班幼兒會自發(fā)地在繪畫中表現(xiàn)自己的情緒（如開心時用明亮的顏色，生氣時畫雜亂的線條）。
6.在日常教學中，我有意識地引導幼兒將繪畫與情緒表達聯(lián)系起來（如：“你今天很開心，想用什么顏色把它畫下來？”）。
7.我認為通過繪畫表達情緒，有助于幼兒更好地識別自己的情緒。
8.我認為通過繪畫表達情緒，對幼兒學習初步的情緒自我調節(jié)（如平靜下來）有積極作用。
9.我班大部分幼兒已初步建立“有情緒時可以畫一畫”的習慣。
第三部分：教師對幼兒繪畫的解讀與回應能力
10.我能通過幼兒的繪畫作品（色彩、構圖、內容等）敏銳地覺察到他/她當時的情緒狀態(tài)。
11.當幼兒向我展示一幅充滿情緒色彩的畫作時，我會主動地、有技巧地與他/她討論畫中的情緒。
12.我相信自己能夠比較準確地解讀幼兒繪畫中所想傳遞的情緒信息。
13.在解讀幼兒的“日記畫”或情緒畫時，我感到缺乏專業(yè)方法和信心。（反向計分題）
14.我能根據對幼兒繪畫的解讀，給予個別化的、有效的教育支持或情緒輔導。
15.我會將有價值的幼兒情緒畫作品，作為與家長溝通孩子情緒狀態(tài)的依據之一。
16.當您從幼兒的畫作中察覺到負面情緒（如憤怒、悲傷）時，您通常會如何回應？（可多選）
17.在“基于繪畫進行情緒輔導”方面，您認為自己目前最需要提升的是？
第四部分：開放性問題
18.請分享一個您印象深刻的案例：您如何通過一名幼兒的繪畫作品覺察到其情緒，并進行了有效的回應與支持？
19.對于本課題“通過繪畫促進幼兒情緒能力發(fā)展”，您有哪些具體的困惑、意見或建議？
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