數(shù)智賦能碩士研究生課堂教學(xué)質(zhì)量評價現(xiàn)狀調(diào)查問卷
親愛的同學(xué):
您好！感謝您能填寫這份問卷。為了全面了解當(dāng)前碩士研究生課堂教學(xué)質(zhì)量評價的現(xiàn)實情況，積極探尋提升研究生課堂教學(xué)質(zhì)量評價成效的路徑，特展開此次問卷調(diào)查。該問卷旨在深入了解研究生課堂教學(xué)質(zhì)量評價的實際狀況，您的回答對此研究十分重要。本問卷將采用匿名方式，調(diào)查結(jié)果僅用于學(xué)術(shù)研究，我們將對您的個人信息絕對保密，敬請放心，衷心感謝您的支持與配合。
第一部分:個人基本信息
1.您的性別是
A.男
B.女
2.您所在年級是
A.研究生一年級
B.研究生二年級
C.研究生三年級
3.您所學(xué)專業(yè)領(lǐng)域?qū)儆?/legend>
A.哲學(xué)
B. 文學(xué)
C.法學(xué)
D.理學(xué)
E.工學(xué)
F. 藝術(shù)學(xué)
G. 教育學(xué)
H.經(jīng)濟(jì)學(xué)
I.農(nóng)學(xué)
J.醫(yī)學(xué)
K.管理學(xué)
L.歷史學(xué)
4.您所就讀的院校類型屬于
A.綜合類
B.人文藝術(shù)類
C.社會科學(xué)類
D.自然科學(xué)類
E.醫(yī)藥科學(xué)類
F.農(nóng)林科學(xué)類
G.工程與技術(shù)科學(xué)類
第二部分：現(xiàn)狀調(diào)查
（一）評價理念方面
1.您認(rèn)為碩士研究生課堂教學(xué)質(zhì)量評價的主要目的是?
A.監(jiān)控教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)教學(xué)管理
B.作為教師考核、評聘、獎懲的依據(jù)
C.促進(jìn)教師教學(xué)改進(jìn)與發(fā)展
D.促進(jìn)研究生全面發(fā)展
E.滿足上級管理部門評估要求
F.其他:
2.您認(rèn)為碩士研究生課堂教學(xué)質(zhì)量評價的實際功能是?
A.鑒別功能，區(qū)分教學(xué)質(zhì)量的好壞
B.導(dǎo)向功能，便于師生明確教學(xué)重點
C.診斷功能，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的具體問題
D.發(fā)展功能，促進(jìn)教師與學(xué)生的發(fā)展
E.管理功能，利用評價結(jié)果管理教學(xué)
3.據(jù)您了解，您參與的研究生課堂教學(xué)質(zhì)量評價過程中更關(guān)注?
A.教師的教學(xué)效果
B.學(xué)生的學(xué)習(xí)收獲
C.課堂教學(xué)氛圍
D.其他
4.您對數(shù)智技術(shù)（人工智能、機(jī)器算法、大數(shù)據(jù)等）相關(guān)概念以及應(yīng)用情況的了解程度?
A.完全不了解
B.基本不了解
C.一般了解
D.基本了解
E.完全了解
5.您對數(shù)智賦能課堂教學(xué)質(zhì)量評價的了解程度（用數(shù)據(jù)和技術(shù)輔助評價）?
A.完全不了解
B.基本不了解
C.一般了解
D.基本了解
E.完全了解
6.您在碩士研究生課堂教學(xué)質(zhì)量評價過程中使用過數(shù)智技術(shù)、平臺或系統(tǒng)?（例如:基于課堂視頻的AI行為分析、利用學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)進(jìn)行過程性數(shù)據(jù)采集、大數(shù)據(jù)學(xué)情分析報告等）
A.是
B.否
7.據(jù)您了解，您所在學(xué)校在課堂教學(xué)質(zhì)量評價過程中引入了數(shù)智化的技術(shù)、手段、工具等?
A.完全不符合
B.基本不符合
C.一般符合
D.基本符合
E.完全符合
8.據(jù)您了解，任課教師在課堂教學(xué)中運(yùn)用數(shù)智化技術(shù)或平臺（如智慧教室、在線教學(xué)平臺、互動軟件等）的情況如何?
A.廣泛且深入地使用，是教學(xué)的核心組成部分
B.經(jīng)常使用，作為重要的輔助教學(xué)手段
C.偶爾使用，用于特定環(huán)節(jié)（如簽到、發(fā)布資料、課堂投票等）
D.幾乎不使用，仍以傳統(tǒng)講授為主
E.不清楚
9.與傳統(tǒng)評價模式相比，您認(rèn)為運(yùn)用大數(shù)據(jù)、人工智能等數(shù)智技術(shù)對提升課堂教學(xué)質(zhì)量評價的實際效果如何?
A.效果顯著
B.有一定效果
C.一般
D.效果不顯著
E.不清楚
10.您認(rèn)為目前影響數(shù)智賦能碩士研究生課堂教學(xué)質(zhì)量評價落實的主要原因是?
A.對數(shù)智理念認(rèn)知不夠深入
B.缺乏相應(yīng)的配套政策、制度支持
C.數(shù)智基礎(chǔ)設(shè)施不完善
D.傳統(tǒng)課堂教學(xué)評價理念固化
E.評價主體數(shù)智素養(yǎng)不足
F.其他
（二）評價內(nèi)容方面
1.您所在學(xué)校重視碩士研究生課堂教學(xué)質(zhì)量評價工作?
A.完全不符合
B.基本不符合
C.一般符合
D.基本符合
E.完全符合
2.您所在的學(xué)校多久開展一次碩士研究生課堂教學(xué)質(zhì)量評價工作?
A.一個月
B.一學(xué)期
C.一學(xué)年
D.一學(xué)年以上
3.您所參與的研究生課堂教學(xué)質(zhì)量評價中，主要關(guān)注以下哪些內(nèi)容?
A.教師教學(xué)效果
B.教學(xué)內(nèi)容的前沿性與系統(tǒng)性
C.教學(xué)方法的多樣性與創(chuàng)新性
D.教學(xué)目標(biāo)的合理性與達(dá)成度
E.課程考核的合理性與科學(xué)性
F.學(xué)生課堂積極性與參與度
G.學(xué)生學(xué)習(xí)收獲與高階能力的培養(yǎng)
H.課堂教學(xué)氛圍與師生互動
I.其他
4.您認(rèn)為碩士研究生課堂教學(xué)質(zhì)量評價應(yīng)關(guān)注哪些內(nèi)容?
A.教師教學(xué)效果
B.教學(xué)內(nèi)容的前沿性與系統(tǒng)性
C.教學(xué)方法的多樣性與創(chuàng)新性
D.教學(xué)目標(biāo)的合理性與達(dá)成度
E.課程考核的合理性與科學(xué)性
F.學(xué)生課堂積極性與參與度
G.學(xué)生學(xué)習(xí)收獲與高階能力的培養(yǎng)
H.課堂教學(xué)氛圍與師生互動
I.其他
5.您參與的碩士研究生課堂教學(xué)質(zhì)量評價中，會根據(jù)不同課程特點調(diào)整評價內(nèi)容?
A.完全不符合
B.基本不符合
C.一般符合
D.基本符合
E.完全符合
6.您認(rèn)為當(dāng)前碩士研究生課堂教學(xué)質(zhì)量評價內(nèi)容能充分反應(yīng)實際課堂教學(xué)情況?
A.完全不符合
B.基本不符合
C.一般符合
D.基本符合
E.完全符合
7.您所在學(xué)校制定了詳細(xì)的、分類別的碩士研究生課堂教學(xué)質(zhì)量評價指標(biāo)內(nèi)容?
A.完全不符合
B.基本不符合
C.一般符合
D.基本符合
E.完全符合
8.據(jù)您了解，您所在學(xué)校運(yùn)用數(shù)智技術(shù)、手段等，對課堂教學(xué)的過程性內(nèi)容與數(shù)據(jù)進(jìn)行采集與分析?
A.完全不符合
B.基本不符合
C.一般符合
D.基本符合
E.完全符合
9.您希望在哪些方面運(yùn)用數(shù)智技術(shù)來豐富研究生課堂教學(xué)質(zhì)量評價內(nèi)容?
A.量化教學(xué)行為:收集與分析具體教學(xué)行為數(shù)據(jù)?
B.追蹤學(xué)習(xí)過程:采集與監(jiān)測學(xué)生學(xué)習(xí)全過程數(shù)據(jù)（如互動頻率）
C.評估隱性能力:分析學(xué)生隱性表現(xiàn)與能力（如批判性思維、情感態(tài)度變化）?
D.分析課堂氛圍:呈現(xiàn)真實的課堂教學(xué)過程?
E.不清楚
F.其他
10.相較于傳統(tǒng)評價，您認(rèn)為數(shù)智賦能豐富碩士研究生課堂教學(xué)質(zhì)量評價內(nèi)容的效果如何?
A.效果不佳，難以觸及評價的核心與難點
B.效果一般，僅能對現(xiàn)有內(nèi)容進(jìn)行有限補(bǔ)充
C.效果較好，能大幅拓展評價的廣度與深度
D.效果顯著，能全面革新評價內(nèi)容體系
E.不清楚
（三）評價方式方面
1.據(jù)您了解，目前課堂教學(xué)質(zhì)量評價主要采用哪些方法?
A.紙質(zhì)問卷調(diào)查
B.線上評教系統(tǒng)
C.座談會
D.課堂觀察
E.專家、同行評價
F.其他
2.您參與的課堂教學(xué)質(zhì)量評價主要以哪種評價方式為主?
A.終結(jié)性評價（期末一次性評教）
B.過程性評價（貫徹整個教學(xué)過程）
C.增值性評價（關(guān)注進(jìn)步程度）
D.綜合性評價
E.其他
3.您認(rèn)為當(dāng)前的評價，更加關(guān)注整體課堂教學(xué)的結(jié)果而非過程?
A.完全不符合
B.基本不符合
C.一般符合
D.基本符合
E.完全符合
4.您認(rèn)為，目前課堂教學(xué)評價方式存在哪些問題?
A.評價方式單一，難以全面反映教學(xué)質(zhì)量
B.重結(jié)果輕過程，未能捕捉過程性的課堂教學(xué)動態(tài)數(shù)據(jù)
C.個體經(jīng)驗為主，主觀偏差明顯
D.容易流于形式，師生參與感低
E.其他
5.據(jù)您了解，你所在學(xué)校利用數(shù)智技術(shù)收集課堂教學(xué)的過程性數(shù)據(jù)與信息（如出勤率、課堂互動頻率、情緒狀態(tài)等）來輔助評價課堂教學(xué)質(zhì)量評價?
A.廣泛且深度使用，數(shù)據(jù)是評價的重要依據(jù)
B.部分嘗試性使用，但尚未成為主流
C.幾乎不使用，評價仍依賴傳統(tǒng)方法
D.不清楚
6.據(jù)您了解，您所在學(xué)校支持?jǐn)?shù)智化課堂教學(xué)質(zhì)量評價搭建的基礎(chǔ)設(shè)施、平臺等是否完善?
A.非常完善，已滿足所有評價需求
B.比較完善，能滿足基本需求
C.一般，存在明顯短板
D.比較薄弱，急需加強(qiáng)
E.非常薄弱，幾乎未起步
7.您使用過以下哪些數(shù)智化評價技術(shù)和方式?
A.學(xué)習(xí)分析技術(shù)
B.課堂行為識別
C.情感計算分析
D.數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)
E.自然語言處理
F.智能評語生成
G.學(xué)習(xí)畫像構(gòu)建
H.未使用
I.其他
8.您對運(yùn)用數(shù)智化評價技術(shù)和方式進(jìn)行碩士研究生課堂教學(xué)質(zhì)量評價中的態(tài)度是?
A.非常反對，應(yīng)謹(jǐn)慎使用
B.不太支持，存在較多顧慮
C.態(tài)度中立，效果有待觀察
D.比較支持，可試點探索
E.非常支持，應(yīng)大力推進(jìn)
（四）評價主體
1.據(jù)您了解，您所在學(xué)校對碩士研究生課堂教學(xué)質(zhì)量評價的主體包括?
A.授課班級的學(xué)生
B.授課教師自評
C.同行教師
D.教學(xué)專家/督導(dǎo)
E.院系/學(xué)校教學(xué)管理人員
F.校外專家
G.其他
2.您認(rèn)為碩士研究生課堂教學(xué)質(zhì)量評價中，最重要的主體應(yīng)是?
A.授課班級的學(xué)生
B.授課教師自評
C.同行教師
D.教學(xué)專家/督導(dǎo)
E.院系/學(xué)校教學(xué)管理人員
F.校外專家
G.其他
3.您是否參與過碩士研究生課堂教學(xué)質(zhì)量評價?
A.是
B.否
4.您在進(jìn)行課堂教學(xué)質(zhì)量評價時，最主要的依據(jù)是?
A.依據(jù)個人的主觀體驗、學(xué)習(xí)感受與收獲
B.統(tǒng)一的評價指標(biāo)和客觀觀察
C.粗略印象，隨意填寫
D.依據(jù)教學(xué)平臺數(shù)據(jù)、行為軌跡等客觀證據(jù)
E.其他
5.您認(rèn)為您的評價能夠真實反應(yīng)課堂教學(xué)的實際質(zhì)量與水平?
A.完全不符合
B.基本不符合
C.一般符合
D.基本符合
E.完全符合
6.據(jù)您了解，當(dāng)前各評價主體間協(xié)同合作的情況如何?
A.協(xié)同緊密:信息高效整合，共同用于教學(xué)診斷與改進(jìn)
B.部分協(xié)同:信息有匯總，但未能深度整合與反饋
C.協(xié)同不足:各方評價孤立進(jìn)行，信息碎片化
D.基本無協(xié)同:以單一主體評價為主
E.不了解
7.您認(rèn)為目前課堂教學(xué)質(zhì)量評價中，影響各評價主體協(xié)作效果的因素有哪些?
A.標(biāo)準(zhǔn)不一:各主體評價視角與標(biāo)準(zhǔn)不同
B.機(jī)制缺失:缺乏有效的多方溝通與協(xié)作流程
C.渠道不暢:信息分散在不同部門，難以共享
D.動力不足:各方參與協(xié)同的意愿不強(qiáng)
E.不清楚
F.其他
8.您認(rèn)為運(yùn)用數(shù)智技術(shù)在支持評價主體協(xié)同合作方面是否必要?
A.完全不必要
B.基本不必要
C.一般
D.基本必要
E.非常必要
9.據(jù)您了解，您所在學(xué)校通過運(yùn)用數(shù)智化技術(shù)、平臺等支持各主體協(xié)同評價?
A.完全不符合
B.基本不符合
C.一般符合
D.基本符合
E.完全符合
10.您認(rèn)為數(shù)智賦能促進(jìn)評價主體協(xié)同參與的效果如何?
A.非常顯著，溝通順暢、多方主體高效協(xié)作
B.較為顯著，部分環(huán)節(jié)有協(xié)作，但數(shù)據(jù)壁壘仍存在（如部門間系統(tǒng)不互通）
C.一般，技術(shù)應(yīng)用較淺，未能從根本上改變協(xié)作方式
D.效果不佳，技術(shù)應(yīng)用反而增加了主體間的溝通成本
E.不清楚/未接觸
11.您希望在哪些方面運(yùn)用數(shù)智技術(shù)促進(jìn)評價主體的協(xié)同合作?
A.構(gòu)建統(tǒng)一平臺（匯聚多方數(shù)據(jù)，打破信息孤島）
B.優(yōu)化協(xié)作流程（智能分配任務(wù)，鼓勵各方參與）
C.促進(jìn)信息透明（在權(quán)限范圍內(nèi)共享評價信息，建立信任）
D.實現(xiàn)即時反饋（支持各主體基于數(shù)據(jù)進(jìn)行實時溝通）
E.擴(kuò)展評價空間（營造虛實結(jié)合的評價空間，聯(lián)通評價場景）
（五）評價結(jié)果反饋方面
1.您所在的學(xué)校會對碩士研究生課堂教學(xué)質(zhì)量評價結(jié)果作出反饋?
A.完全不符合
B.基本不符合
C.一般符合
D.基本符合
E.完全符合
2.您所在的學(xué)校對碩士研究生課堂教學(xué)質(zhì)量評價結(jié)果反饋的周期是?
A.實時反饋
B.每周反饋
C.每月反饋
D.學(xué)期結(jié)束后反饋
E.其他
3.您所在學(xué)校對碩士研究生課堂教學(xué)質(zhì)量評價結(jié)果反饋的形式是?
A.簡單的分?jǐn)?shù)或等級
B.較為籠統(tǒng)的評語
C.較為詳實的分析診斷報告
D.沒有反饋
E.其他
4.您參與的課堂教學(xué)質(zhì)量評價結(jié)果主要被用于哪些方面?
A.教師職稱晉升、崗位聘任的參考
B.教師年度考核、評優(yōu)評獎的依據(jù)
C.存檔備查，應(yīng)對上級評估
D.向?qū)W生反饋（公開結(jié)果）
E.促進(jìn)課堂教學(xué)改進(jìn)與優(yōu)化
F.不清楚/沒利用
G.其他:
5.您認(rèn)為當(dāng)前評價結(jié)果反饋對于促進(jìn)教學(xué)活動的改進(jìn)與優(yōu)化、提升教學(xué)質(zhì)量的實際效果如何?
A.效果顯著，充分運(yùn)用結(jié)果反饋優(yōu)化教學(xué)
B.有一定效果，但改進(jìn)程度有限
C.效果一般，對教學(xué)改進(jìn)作用不明顯
D.效果不佳，很少看到基于反饋的實際改變
E.完全無效，未對教學(xué)產(chǎn)生影響
6.您認(rèn)為導(dǎo)致當(dāng)前評價結(jié)果反饋效果不佳的主要原因是?
A.反饋不具體（缺乏詳細(xì)且可操作的改進(jìn)建議）
B.反饋不及時（課程已結(jié)束，反饋失去價值）
C.重管理輕發(fā)展（結(jié)果主要用于考核，而非幫助教師）
D.反饋流于形式（沒有對改進(jìn)情況進(jìn)行后續(xù)關(guān)注與支持）
E.其他
7.據(jù)您了解，您所在學(xué)校會將數(shù)智技術(shù)應(yīng)用于碩士研究生課堂教學(xué)質(zhì)量評價結(jié)果反饋環(huán)節(jié)?
A.完全不符合
B.基本不符合
C.一般符合
D.基本符合
E.完全符合
8.您認(rèn)為數(shù)智技術(shù)應(yīng)用于評價結(jié)果反饋環(huán)節(jié)有助于評價結(jié)果的有效反饋與合理運(yùn)用?
A.完全不符合
B.基本不符合
C.一般符合
D.基本符合
E.完全符合
9.您認(rèn)為數(shù)智賦能在碩士研究生課堂教學(xué)質(zhì)量評價中的優(yōu)勢有哪些?
A.評價更便捷高效，有效提升課堂教學(xué)質(zhì)量評價效率
B.反饋更及時具體，實時監(jiān)測與及時反饋評價的結(jié)果
C.評價貫穿全過程，動態(tài)追蹤課堂教學(xué)的問題與情況
D.評價視角更全面，全面收集課堂教學(xué)的數(shù)據(jù)與信息
E.無明顯優(yōu)勢，或未使用過相關(guān)功能
10.您認(rèn)為在數(shù)智化背景下，理想的碩士研究生課堂教學(xué)質(zhì)量評價體系應(yīng)該是怎樣的?對此您有哪些意見和建議?
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