關(guān)于“小學(xué)語(yǔ)文低中段跨學(xué)科學(xué)習(xí)任務(wù)群”教學(xué)實(shí)踐研究的調(diào)查問(wèn)卷（教師版）
尊敬的老師:
您好！我們正在進(jìn)行一項(xiàng)關(guān)于“小學(xué)語(yǔ)文中低段跨學(xué)科學(xué)習(xí)任務(wù)群教學(xué)實(shí)踐”的課題研究，旨在了解當(dāng)前跨學(xué)科學(xué)習(xí)任務(wù)群在教學(xué)實(shí)踐中的現(xiàn)狀、效果與挑戰(zhàn)。本問(wèn)卷采用匿名方式，所有數(shù)據(jù)僅用于學(xué)術(shù)研究，并將嚴(yán)格保密。懇請(qǐng)您根據(jù)實(shí)際情況填寫，您的寶貴意見對(duì)本研究至關(guān)重要。感謝您的支持與參與！
1. 您的教齡是:
5年及以下
6-10年
11-20年
20年以上
2. 您目前任教的年級(jí)是:
一年級(jí)
二年級(jí)
三年級(jí)
四年級(jí)
3. 您是否參與過(guò)“跨學(xué)科學(xué)習(xí)任務(wù)群”相關(guān)的培訓(xùn)或教研活動(dòng)?
是，多次參與
是，參加過(guò)一兩次
從未參與
4. 您對(duì)《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中“跨學(xué)科學(xué)習(xí)任務(wù)群”理念的了解程度是:
非常了解
比較了解
一般了解
不太了解
5. 在設(shè)計(jì)跨學(xué)科學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，您最常與哪些學(xué)科進(jìn)行融合?（可多選）
道德與法治
美術(shù)
音樂(lè)
科學(xué)
綜合勞動(dòng)
信息技術(shù)
體育與健康
其他（請(qǐng)注明，如傳統(tǒng)文化）
6. 您設(shè)計(jì)跨學(xué)科學(xué)習(xí)任務(wù)的主要依據(jù)是:（可多選）
語(yǔ)文教材單元主題
學(xué)生感興趣的現(xiàn)實(shí)生活問(wèn)題
其他學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)或內(nèi)容
學(xué)校的特色活動(dòng)或傳統(tǒng)節(jié)日
其他
7. 您實(shí)施跨學(xué)科學(xué)習(xí)任務(wù)群的頻率大約是:
經(jīng)常（例如每個(gè)單元都有）
偶爾（例如每學(xué)期2-3次）
很少（每學(xué)期1次或以下）
從未實(shí)施過(guò)（請(qǐng)?zhí)恋?3題）
8. 在實(shí)施過(guò)程中，您認(rèn)為學(xué)生最主要的收獲是:（可多選）
綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力提升
學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性增強(qiáng)
團(tuán)隊(duì)合作與溝通能力提高
語(yǔ)文核心素養(yǎng)（語(yǔ)言運(yùn)用、思維能力等）得到發(fā)展
其他
10. 在實(shí)踐“跨學(xué)科學(xué)習(xí)任務(wù)群”時(shí)，您遇到的主要困難是:（可多選）
缺乏充足的備課時(shí)間和資源
自身跨學(xué)科知識(shí)和設(shè)計(jì)能力有限
與其他學(xué)科教師的協(xié)調(diào)溝通困難
教學(xué)評(píng)價(jià)體系難以匹配
擔(dān)心影響語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)
學(xué)生能力差異大，活動(dòng)難以組織
缺乏明確的成果評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和可操作的評(píng)價(jià)方法
其他
11. 您最希望獲得哪些方面的支持?（可多選）
優(yōu)秀的跨學(xué)科教學(xué)案例庫(kù)和資源包
系統(tǒng)的跨學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施培訓(xùn)
固定的跨學(xué)科教研團(tuán)隊(duì)和集體備課時(shí)間
科學(xué)的、可操作的評(píng)價(jià)工具和方法
學(xué)校層面的政策與課時(shí)保障
其他
12. 請(qǐng)分享一個(gè)您認(rèn)為最成功的跨學(xué)科學(xué)習(xí)任務(wù)群教學(xué)案例或設(shè)計(jì)思路。（開放題）
再次感謝您的寶貴時(shí)間和專業(yè)分享！
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