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關(guān)于幼兒教師培養(yǎng)幼兒自助進餐方式的問卷調(diào)查
尊敬的幼兒教師：
您好！我們正在進行一項關(guān)于培養(yǎng)幼兒自助進餐方式的調(diào)查研究，旨在了解當(dāng)前幼兒園在此方面的實踐情況、有效方法及面臨的困難。本問卷采用匿名方式，所有數(shù)據(jù)僅用于學(xué)術(shù)研究，我們將對您的信息嚴(yán)格保密。懇請您根據(jù)實際情況填寫，感謝您的支持與參與！
1. 您的教齡是？
A. 1年及以下
B. 1-3年
C. 4-10年
D. 10年以上
2. 您目前所帶的班級是？
A. 托班（2-3歲）
B. 小班（3-4歲）
C. 中班（4-5歲）
D. 大班（5-6歲）
3. 您認(rèn)為“自助進餐”主要應(yīng)包含哪些方面？
A. 自己用勺子/筷子吃飯
B. 自己端飯、端湯（在安全范圍內(nèi)
C. 不挑食、不偏食，愿意嘗試各種食物
D. 餐后整理（送餐具，擦嘴，漱口等）
E.其他
4. 在您的班級里，幼兒通常在多大程度上能夠?qū)崿F(xiàn)自助進餐？
A. 完全自理，教師僅需旁觀
B. 大部分能夠自理，教師提供少量幫助
C. 約一半幼兒需要教師較多幫助
D. 大部分幼兒需要教師大量幫助
5. 當(dāng)幼兒在自助進餐過程中出現(xiàn)困難（如撒飯、吃得慢）時，您通常會？
A. 立即介入，親自喂食以確保效率
B. 口頭指導(dǎo)，鼓勵他/她自己完成
C. 提供輔助（如扶著手），幫其完成
D. 暫時忽略，給予充分時間練習(xí)
6. 您是否同意“為了安全和效率，教師應(yīng)更多地幫助幼兒進餐”這一說法？
A. 完全同意
B. 比較同意
D. 不太同意
E. 完全不同意
7. 您通常采用哪些方法來引導(dǎo)和鼓勵幼兒學(xué)習(xí)自助進餐？
A. 通過兒歌、故事進行情境教學(xué)
B. 教師進行步驟分解示范
C. 創(chuàng)設(shè)“小值日生”等角色任務(wù)
D. 使用鼓勵性語言進行即時表揚
F.其他
8. 您如何安排進餐環(huán)境以支持幼兒自助？
A. 使用適合幼兒尺寸、易抓握的餐具
B. 提供便于取用的餐盤、碗和公用餐具
C. 餐桌布局便于幼兒和教師走動
D. 樹立榜樣，鼓勵做得好的幼兒
E. 在保證安全的前提下，允許幼兒探索和弄臟
F.其他
9. 在培養(yǎng)幼兒自助進餐過程中，您遇到的最大挑戰(zhàn)來自于？
A. 幼兒個體能力差異大，難以兼顧
B. 家長觀念不一致，包辦代替過多
C. 班級幼兒人數(shù)多，教師看護壓力大
D. 擔(dān)心幼兒吃不飽、吃不好
E. 進餐時間有限，為了趕進度而妥協(xié)
F.其他
10. 您是否就“培養(yǎng)自助進餐能力”與家長進行過溝通與合作？
A. 經(jīng)常，有系統(tǒng)性的家園共育計劃
B. 偶爾，在家長會或個別交流時提及
C. 很少，除非家長主動問起
D. 從未
11. 您認(rèn)為家長在配合幼兒園培養(yǎng)孩子自助進餐方面，主要存在哪些問題？
A. 包辦代替，擔(dān)心孩子做不好
B. 過度追求干凈整潔，限制孩子嘗試
C. 與幼兒園教育理念不一致
D. 對孩子進餐習(xí)慣不夠重視
E. 沒有明顯問題，配合度很高
F.其他
12. 您認(rèn)為目前影響幼兒自助進餐效果最主要的因素是什么？
A. 幼兒的年齡和能力發(fā)展水平
B. 教師的引導(dǎo)策略和耐心程度
C. 家庭喂養(yǎng)方式和觀念
D. 幼兒園的硬件設(shè)施和管理制度
13. 您觀察到幼兒在實現(xiàn)自助進餐后，在哪些方面有積極變化？
A. 獨立性增強
B. 自信心提升
C. 進餐興趣提高，挑食減少
D. 手部精細(xì)動作明顯進步
E. 規(guī)則意識和責(zé)任感增強
F. 變化不明顯
14. 在自助進餐中，您如何關(guān)注幼兒的個體差異？
A. 對能力較弱的幼兒提供更多輔助工具
B. 在取餐順序和分量上給予不同要求
C. 進行一對一或小組的額外指導(dǎo)
D. 與家長溝通，了解幼兒在家情況并制定策略
E. 暫時沒有特別好的方法
15. 對于如何更好地培養(yǎng)幼兒的自助進餐能力，您還有哪些其他的意見或建議？
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