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小學(xué)英語課堂互動(dòng)分層設(shè)計(jì)教師調(diào)查問卷
尊敬的老師：您好！感謝您參與本次問卷調(diào)查。本問卷旨在了解小學(xué)英語教師在課堂互動(dòng)分層設(shè)計(jì)方面的實(shí)踐情況與觀點(diǎn)。您的回答對我們的研究非常重要，請根據(jù)您的實(shí)際教學(xué)情況和真實(shí)感受填寫。問卷采用匿名方式進(jìn)行，所有數(shù)據(jù)僅用于研究分析，我們將嚴(yán)格保密您的個(gè)人信息。感謝您的支持與配合！
1. 您判斷學(xué)生英語學(xué)習(xí)差異的主要依據(jù)是？
作業(yè)/測試成績
課堂發(fā)言表現(xiàn)
日?；?dòng)反饋
以上都有
2. 您在英語課中設(shè)計(jì)分層互動(dòng)的頻率是？
每節(jié)課都有
大部分課有
偶爾設(shè)計(jì)
很少嘗試
3. 您最常用的分層互動(dòng)形式是？
提問難度分層（基礎(chǔ)題/提升題）
任務(wù)形式分層（跟讀/創(chuàng)編）
小組角色分層（記錄/分享）
4. 設(shè)計(jì)分層任務(wù)時(shí)，您會重點(diǎn)貼合學(xué)生哪類差異？
知識掌握程度
口語表達(dá)能力
思維反應(yīng)速度
5. 您會用什么方式避免分層變成“各學(xué)各的”？
設(shè)計(jì)互助任務(wù)（優(yōu)生帶基礎(chǔ)生）
統(tǒng)一互動(dòng)目標(biāo)
教師巡回指導(dǎo)
6. 課堂時(shí)間緊張時(shí)，您會優(yōu)先保分層互動(dòng)還是教學(xué)進(jìn)度？
壓縮分層時(shí)間，保進(jìn)度
簡化任務(wù)，保留分層
靈活調(diào)整兩者占比
7. 實(shí)施分層互動(dòng)時(shí)，您遇到的最大困難是？
學(xué)生分層不夠精準(zhǔn)
互動(dòng)過程難把控
課后反饋跟不上
8. 您會特意設(shè)計(jì)避免學(xué)生因“分層”產(chǎn)生負(fù)面情緒嗎？
會，隱藏分層標(biāo)簽
偶爾考慮
沒特意設(shè)計(jì)
9. 若分層互動(dòng)效果差，您最先調(diào)整的是？
任務(wù)難度
分組方式
引導(dǎo)話術(shù)
10. 您認(rèn)為分層互動(dòng)的核心目標(biāo)是？
全員參與課堂
每個(gè)學(xué)生都有提升
兼顧參與與提升
關(guān)閉
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