課題《中學(xué)生數(shù)學(xué)建模核心素養(yǎng)提升實(shí)踐研究》調(diào)查問卷

你的性別：
你所在的班級(jí)：
你近一年的數(shù)學(xué)成績(jī)大致水平：
你對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣是：
我認(rèn)為數(shù)學(xué)在解決生活問題中非常有用。
我了解“數(shù)學(xué)建模”就是將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題并求解的過程。
我認(rèn)為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)建模能力對(duì)我未來的學(xué)習(xí)和工作很重要。
我對(duì)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問題（如購(gòu)物折扣、旅行路線規(guī)劃等）感興趣。
我認(rèn)為數(shù)學(xué)建?；顒?dòng)（如項(xiàng)目學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)）有助于我更深刻地理解數(shù)學(xué)知識(shí)。
解決一個(gè)復(fù)雜的實(shí)際問題比做對(duì)十道常規(guī)數(shù)學(xué)題更有成就感。
發(fā)現(xiàn)與提出問題的能力：我能從生活情境中發(fā)現(xiàn)與數(shù)學(xué)相關(guān)的問題。
 簡(jiǎn)化與假設(shè)的能力：面對(duì)復(fù)雜問題時(shí)，我能抓住核心因素，進(jìn)行合理的簡(jiǎn)化和假設(shè)。
建立模型的能力：我能用方程、函數(shù)、不等式、圖形等數(shù)學(xué)工具來表達(dá)實(shí)際問題。
求解與計(jì)算的能力：我能運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)，準(zhǔn)確求解自己建立的模型。
解釋與檢驗(yàn)的能力：我能對(duì)數(shù)學(xué)求解結(jié)果進(jìn)行解釋，并判斷它是否符合實(shí)際情況。
解釋與檢驗(yàn)的能力：我能對(duì)數(shù)學(xué)求解結(jié)果進(jìn)行解釋，并判斷它是否符合實(shí)際情況。
合作與交流的能力：在小組活動(dòng)中，我能與同學(xué)分工合作，清晰地表達(dá)自己的思路。
數(shù)學(xué)老師會(huì)在課堂上引入生活中的實(shí)例來解釋數(shù)學(xué)概念。
老師會(huì)設(shè)計(jì)一些需要小組合作探究的實(shí)際問題讓我們解決。
我們的數(shù)學(xué)作業(yè)中包含需要?jiǎng)邮謱?shí)踐或調(diào)查研究的問題。
老師會(huì)鼓勵(lì)我們從不同角度思考問題，并嘗試建立不同的數(shù)學(xué)模型。
在解決問題后，老師會(huì)引導(dǎo)我們反思模型的有效性和局限性。
在以往的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，你接觸過以下哪些類型的建?；顒?dòng)？（可多選）
你認(rèn)為目前在數(shù)學(xué)建模學(xué)習(xí)中遇到的主要困難是什么？（可多選）
請(qǐng)回憶一次讓你印象最深刻的、用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的經(jīng)歷（可以是課堂上的，也可以是生活中的），并簡(jiǎn)要描述過程和你的收獲。
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對(duì)于提升同學(xué)們的數(shù)學(xué)建模能力，你有哪些具體的意見或建議？（例如：希望老師如何教學(xué)？希望學(xué)校組織什么類型的活動(dòng)？）
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