幼兒教師生命教育理念與實踐調查問卷

尊敬的老師：
您好！

幼兒生命教育是教育幼兒從觀察與分享生、老、病、死之感受的過程中，達到“認識生命、欣賞生命、尊重生命、愛惜生命”的目的，其內容包括：健康領域的安全、衛(wèi)生、自我認識教育，環(huán)境教育、幼兒與他人的教育等等方面。本調查問卷主要是了解教師對幼兒生命教育的現(xiàn)狀，在此基礎上，能夠豐富和完善幼兒生命教育課程，最終促進幼兒身心全面健康的發(fā)展。該問卷調查為不記名調查，請您依據(jù)實際情況做出客觀的回答。

衷心地感謝您填寫此問卷，謝謝！

第一部分：基本信息（請您根據(jù)實際情況選擇相應選項）

1. 您的年齡段：
2. 您的教學總年限：
3. 您目前任教的班級：
4. 您的最高學歷：
5.您所學的專業(yè)是
第二部分：對兒童生命教育的認知（請選擇或填寫最符合您想法的一項）

1.您是否聽過“生命教育”
2.您平時通過哪些渠道來了解幼兒生命教育的信息？（可多選）
3. 您認為在幼兒園階段開展生命教育的重要性如何？
4. 您認為生命教育最適合從哪個年齡段開始？
5. 您在入職前及入職后，接受生命教育相關培訓的程度是：
6. 您認為幼兒生命教育的目標包括哪些？（可多選）
7.您認為幼兒生命教育應該包括哪些內容？
8. 您認為最適合開展生命教育的場景是？（單選）
9. 您認為幼兒園生命教育應如何開展？
10.您認為承擔生命教育的主要責任者應該是？
第三部分：對幼兒生命教育課程內容的了解程度（請評價您對以下內容的了解程度）

1. 生命的來源與歷程（如出生、成長、衰老、死亡）
2.自我認知與悅納（認識自己的身體、情緒、優(yōu)點與不足）
3.安全與自我保護教育
4.人與動植物的關系（飼養(yǎng)、種植、關愛小動物）
5.生態(tài)環(huán)境教育（保護環(huán)境、珍惜資源）
6.情緒管理與心理健康
7.社會關愛與親社會行為（分享、合作、幫助他人）
8.如何面對失落與悲傷（如寵物或親人的離世）
第四部分：對幼兒生命教育的態(tài)度（請選擇最符合您情況或想法的一項）

1. 當幼兒問到關于“生死”的問題時，您通常會：
2. 當您遇到有關生命教育的課程，如班上的小動物（如飼養(yǎng)的蠶、金魚等）死亡時，您的態(tài)度是：
第五部分：對幼兒生命教育的實施

1.您實施兒童生命教育的經(jīng)驗：
2.您通過哪些方式對幼兒進行生命教育？（可多選）
3. 您認為哪種生命教育方法對幼兒最有效？
4. 您認為最適合開展生命教育的場景是？
5. 您在日常生活與教學中，從哪些方面對幼兒進行生命教育？（可多選）
第六部分：阻礙開展幼兒生命教育的因素

（一）程度判斷（請根據(jù)您的感受，判斷以下因素對開展生命教育的阻礙程度）

1.教師自身因素（缺乏相關知識與技能，感到難以勝任）
2.課程與資源因素（缺乏系統(tǒng)的課程、教材及教學資源）
3.家長與社會觀念（家長不理解、不支持，或社會文化忌諱談論生死）
4.幼兒園支持因素（園所不重視，未提供相關培訓與制度支持）
5.安全與倫理顧慮（擔心處理不當引發(fā)幼兒心理問題或家長投訴）
6.時間與精力因素（教學任務繁重，無暇精心設計和實施）
7.幼兒自身因素（年齡小，認知能力有限，難以理解抽象概念）
（二）重要性排序

1. 請您對以上七大阻礙因素（第五部分1-7題）按照您認為的“阻礙程度”從高到低進行排序（1為阻礙最大，2其次，3第三，依次遞減，7為阻礙最?。?/div>
問卷到此結束，再次衷心感謝您的耐心參與和寶貴貢獻！
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