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學(xué)前教育評價課程“理論理解與應(yīng)用能力”調(diào)查問卷
問卷說明
您好！本問卷旨在了解您對《學(xué)前教育評價》課程中核心理論的理解與應(yīng)用情況。問卷采用匿名方式，所有數(shù)據(jù)僅用于學(xué)術(shù)研究，請根據(jù)您的實際情況放心填寫。感謝您的支持！
第一部分：基本信息
1. 所在班級：
S班
F班
第二部分：問卷主體
請根據(jù)您的真實情況，選擇最符合的選項：1=非常不符合，2=不符合，3=不確定，4=符合，5=非常符合。
1. 我能清晰復(fù)述CIPP評價模式四個組成部分的基本內(nèi)涵。
○1
○2
○3
○4
○5
(測量維度：理論內(nèi)涵把握)
2. 我能夠準(zhǔn)確解釋“形成性評價”與“總結(jié)性評價”的核心概念。
○1
○2
○3
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○5
3. 我能夠比較分析形成性評價與總結(jié)性評價在目的、方法和應(yīng)用時機上的異同。
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4. 在面對不同的評價需求時，我能判斷出使用CIPP模式還是目標(biāo)模式更為合適。
○1
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○5
5. 給定一個教育目標(biāo)，我能運用合適的評價理論框架設(shè)計出具體的評價指標(biāo)。
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6. 我能夠為一個完整的幼兒園教學(xué)活動方案，設(shè)計出一套配套的評價方案。
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7. 在分析一個幼兒園教育案例時，我能有意識地運用所學(xué)評價理論來診斷其中的優(yōu)點與問題。
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8. 在觀摩幼兒園活動時，我能自覺運用評價理論的知識來思考“如何評價這次活動的效果”。
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9. 我能夠嘗試運用評價理論，對自身或同伴的教育見習(xí)、模擬教學(xué)等活動進行反思和評價。
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10. 我相信自己所學(xué)的學(xué)前教育評價理論，對未來從事幼教實踐工作具有重要的指導(dǎo)價值。
○1
○2
○3
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○5
問卷到此結(jié)束，再次感謝您的參與！
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