成都文理學(xué)院本科護(hù)理實(shí)習(xí)生壓力源現(xiàn)狀及影響分析調(diào)查問卷

親愛的同學(xué)：

您好！

    我是成都文理學(xué)院護(hù)理專業(yè)本科生，正在做一項(xiàng)關(guān)于“成都文理學(xué)院本科護(hù)理實(shí)習(xí)生壓力源現(xiàn)狀及其影響分析”研究，旨在了解您在臨床實(shí)習(xí)期間的壓力源及其對(duì)身心健康、職業(yè)認(rèn)同的影響，并為學(xué)校及實(shí)習(xí)醫(yī)院制定減壓措施提供依據(jù)，為了能給研究提供理論支持，希望能取得您的配合與支持。

特邀請(qǐng)您填寫問卷一份，以了解您在實(shí)習(xí)過程中存在的壓力源狀況。問卷內(nèi)容的回答沒有對(duì)與錯(cuò)，根據(jù)您自身真實(shí)情況來填寫即可，我們承諾本次調(diào)查完全保密。您的參與完全自愿，隨時(shí)可以退出本研究，并且不會(huì)對(duì)您產(chǎn)生任何影響。衷心感謝您的參與，祝您健康順?biāo)欤H家辛福！

第一部分：一般資料調(diào)查表
1. 年齡
請(qǐng)選擇
2. 性別
3. 是否為獨(dú)生子女
4. 民族
5. 高考入學(xué)類型
6. 每周到崗天數(shù)
7. 實(shí)習(xí)時(shí)長
8. 每日實(shí)際工作時(shí)長（含加班）
9. 同批實(shí)習(xí)生人數(shù)
10. 是否喜歡從事護(hù)理職業(yè)
第二部分：護(hù)理實(shí)習(xí)生壓力源量表
11. 請(qǐng)根據(jù)您的實(shí)際情況，對(duì)以下實(shí)習(xí)中的情況所帶來的壓力程度進(jìn)行評(píng)價(jià)
  • 沒有壓力
  • 稍有壓力
  • 中度壓力
  • 較大壓力
1.帶教教師對(duì)您的評(píng)價(jià)
2.其他護(hù)士對(duì)您的評(píng)價(jià)
3.其他醫(yī)務(wù)人員對(duì)您的評(píng)價(jià)
4.病人及家屬對(duì)您的評(píng)價(jià)
5.按病房的標(biāo)準(zhǔn)照顧病人
6.帶教教師對(duì)您的態(tài)度
7.其他醫(yī)務(wù)人員對(duì)您的態(tài)度
8.帶教教師對(duì)您幫助的程度
9.臨床實(shí)習(xí)的計(jì)劃安排
10.每天工作的內(nèi)容
11.實(shí)習(xí)病房的組織結(jié)構(gòu)
12.臨床實(shí)習(xí)的輪轉(zhuǎn)計(jì)劃
13.臨床考試的方法
14.夜班的安排情況
15.自己所具備的知識(shí)水平
16.實(shí)習(xí)中操作技能的要求
17.處理病人緊急情況的能力
18.學(xué)校教學(xué)與臨床需求之間的差距
19.將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用于病人的能力
20.病人的年齡
21.病人的性別
22.為病人做處置
23.為病人做生活護(hù)理
24.與病人的交流
25.病人的痛苦表情
26.病人及家屬的態(tài)度
27.接觸陌生病例
28.處于一個(gè)新的環(huán)境
29.出現(xiàn)差錯(cuò)的可能性
30.病房的環(huán)境（氣味、光線、噪音等）
31.接觸傳染性疾病
32.臨床的設(shè)備的情況
12. 您認(rèn)為在最近的臨床實(shí)習(xí)中，還有那些情況給您造成了壓力？壓力程度如何？（壓力程度可為:稍有壓力，中度壓力，較大壓力）
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