內科學課程教學情況調查問卷（學生版）

尊敬的同學：
您好！本學期內科學課程已圓滿結束，為進一步優(yōu)化教學內容、改進教學方法，提升后續(xù)課程教學質量，同時深入了解內科學教學對大家中醫(yī)思維建立的影響，我們特開展此次問卷調查。本問卷采用匿名方式填寫，所有數據僅用于教學研究與改進，嚴格保密。請您根據自身真實學習體驗如實作答，感謝您的大力支持與配合！

一、基礎信息

1.您的年級：
請選擇
2.您的專業(yè)：
請選擇
3.您在學習本課程前，是否有內科學相關基礎（如基礎醫(yī)學課程、見習經歷等）：

二、教學效果評價


請根據課程學習體驗，對以下描述選擇對應的評價（ □非常不符合，□不符合，□一般 ，□符合 ，□非常符合）：
評價內容：□1分□2分□3分□4分□5分
1.課程內容涵蓋了內科學核心疾病的病因、病機、診斷及治療要點
2.通過課程學習，我能準確識別內科學常見疾病的典型臨床表現
3.課程教學幫助我掌握了內科學常用檢查（如實驗室檢查、影像學檢查）的結果解讀方法
4.我能運用課程所學知識，對內科學常見疾病提出初步的診療思路
5.課程中的案例分析、病例討論等環(huán)節(jié)，有效提升了我的臨床思維能力
6.課程要求的課后作業(yè)、小測驗等，幫助我鞏固了課堂所學知識
三、學習痛點分析

1.在本課程學習過程中，您認為最困難的內容或環(huán)節(jié)是（可多選）：
2. 導致上述學習困難的主要原因是（可多選）:
3.課程教學方式中，您認為對解決，學習痛點幫助較小或適配性不足的是（可多選）：
4.針對上述學習痛點，您最希望通過哪些方式改進（可多選）：

四、教學滿意度評價


請結合課程學習體驗，對以下描述進行評價（ □非常滿意，□滿意 ，□一般 ，□不滿意 ，□非常不滿意）：
評價內容：□1分□2分□3分□4分□5分
1.教學內容的系統(tǒng)性和邏輯性
2.教師的講解清晰度和專業(yè)性
3.教學方法的多樣性和趣味性
4.線上學習資源（如課件、視頻、習題）的質量和豐富度
5.教師對學生疑問的回應及時性和解答的有效性
6.課程考核方式的合理性（如考核內容、形式是否貼合學習目標）
7.整體教學質量與您的預期匹配度

五、內科學（現代醫(yī)學）教學與中醫(yī)思維建立的關聯性分析


請結合內科學（現代醫(yī)學）課程學習體驗，對以下描述進行評價（ □非常不符合，□不符合，□一般 ，□符合 ，□非常符合）
評價內容：□1分□2分□3分□4分□5分
1.內科學課程的病例分析、診療邏輯講解等環(huán)節(jié)，有效幫助我建立了現代醫(yī)學臨床思維（如病因分析、鑒別診斷、治療方案制定的邏輯鏈
2.內科學學習中形成的"基于癥狀﹣體征﹣檢查結果"的診斷思維，讓我養(yǎng)成了嚴謹的臨床推理習慣
3.內科學課程強調的循證醫(yī)學思維（如依據臨床指南、研究證據制定方案），影響了我對醫(yī)學問題的認知方式
4.內科學學習中養(yǎng)成的記誦疾病診斷標準、藥物適應癥等學習習慣，對我學習中醫(yī)課程（如記誦證候、方藥）產生了正向遷移作用
5.現代醫(yī)學 的臨床思維模式（如側重病因治療、局部病變分析）,讓我在理解中醫(yī)"整體觀念""辨證論治"等核心思維時存在一定困惑
6.內科學課程培養(yǎng)的臨床思維，讓我在面對醫(yī)學問題時更傾向于先采用現代醫(yī)學的分析框架，再嘗試結合中醫(yī)視角
7.內科學學習中積累的臨床病例分析經驗，幫助我更好地理解中醫(yī)課程中的案例解讀邏輯
8. 內科學（現代醫(yī)學）培養(yǎng)的臨床思維和學習習慣，對您學習中醫(yī)課程的主要影響是（可多選）:
9. 為協(xié)調現代醫(yī)學臨床思維與中醫(yī)思維的培養(yǎng)，您認為內科學教學中可增加哪些輔助內容（可多選）:

五、開放性建議

30. 1.對于本課程的教學內容、教學方法、考核方式等方面，您有哪些具體的改進建議？:___________________
31. 2.在中醫(yī)思維與內科學教學融合方面，您還有哪些其他的想法或需求？____________________
32. 3.其他您想反饋的內容:________________
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