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大班建構(gòu)游戲幼兒深度學(xué)習(xí)與教師支持行為調(diào)查問卷（教師版）
尊敬的老師：您好！本問卷旨在調(diào)研大班建構(gòu)游戲中幼兒深度學(xué)習(xí)表現(xiàn)、教師支持行為現(xiàn)狀及優(yōu)化需求，為課題研究提供真實數(shù)據(jù)支撐。問卷采用匿名形式，所有數(shù)據(jù)僅用于學(xué)術(shù)研究，嚴(yán)格保密個人信息。請結(jié)合您的實際教學(xué)經(jīng)驗如實填寫，感謝您的支持與配合！
一、基本信息（請勾選或填寫）
1. 您的教齡：
1-3年
4-6年
7-10年
10年以上
2. 您是否接受過建構(gòu)游戲?qū)ｍ椗嘤?xùn)：
是（培訓(xùn)時長：______小時/次）
否
3. 您所在班級每周開展建構(gòu)游戲的時長：
1小時及以下
1-2小時
2-3小時
3小時以上
4. 您所在幼兒園提供的建構(gòu)游戲材料類型：
單一型（僅積木）
基礎(chǔ)型（積木+紙盒）
豐富型（含積木、管道、廢舊材料、輔助工具等）
特色型（結(jié)合園本主題的專屬材料）
二、幼兒建構(gòu)游戲中深度學(xué)習(xí)的認(rèn)知與現(xiàn)狀
1. 您認(rèn)為大班幼兒建構(gòu)游戲中，深度學(xué)習(xí)的核心表現(xiàn)有哪些？（可多選）
自主設(shè)定具有挑戰(zhàn)性的建構(gòu)目標(biāo)（如復(fù)雜建筑、功能性場景）
遇問題時主動嘗試多種解決方案（如調(diào)整結(jié)構(gòu)、更換材料、合作探討）
融合生活經(jīng)驗/前期知識進(jìn)行創(chuàng)造性建構(gòu)（如還原社區(qū)場景、設(shè)計新型設(shè)施）
持續(xù)專注任務(wù)，不受干擾且能反復(fù)優(yōu)化作品
清晰表達(dá)建構(gòu)思路、過程及作品意義（如講解設(shè)計理念、解決的問題）
與同伴分工協(xié)作，圍繞共同目標(biāo)協(xié)商、互補
主動反思作品不足并進(jìn)行改進(jìn)
其他
2. 實際教學(xué)中，您觀察到大班幼兒呈現(xiàn)上述深度學(xué)習(xí)表現(xiàn)的頻率：
每次都有
經(jīng)常有
偶爾有
極少有
從未有
3. 您認(rèn)為阻礙大班幼兒建構(gòu)游戲中實現(xiàn)深度學(xué)習(xí)的主要原因有哪些？（可多選）
幼兒興趣不持久、自主探究能力不足
建構(gòu)材料不足/層次性欠缺（無基礎(chǔ)-進(jìn)階材料梯度）
游戲時間不充足，無法深入探索
教師支持方式不當(dāng)（干預(yù)過多/缺乏引導(dǎo)）
同伴互動質(zhì)量低（無合作/沖突頻發(fā)）
游戲環(huán)境缺乏開放性（空間受限/規(guī)則僵化）
其他
三、教師支持行為現(xiàn)狀與困難
1. 開展大班建構(gòu)游戲時，您常采取的支持行為有哪些？（可多選）
游戲前：鋪墊經(jīng)驗（如結(jié)合繪本、實地觀察）、明確游戲規(guī)則
游戲中：觀察記錄幼兒行為、以提問引導(dǎo)思考（如“怎樣讓建筑更穩(wěn)固？”）
游戲中：按需補充材料、以同伴身份參與游戲引導(dǎo)
游戲中：及時化解同伴沖突、鼓勵幼兒表達(dá)思路
游戲后：組織復(fù)盤討論（如分享作品、分析問題）
游戲后：針對性點評、梳理提升經(jīng)驗
較少干預(yù)，完全放手讓幼兒自主游戲
其他
2. 您在支持幼兒建構(gòu)游戲深度學(xué)習(xí)過程中，面臨的主要困難有哪些？（可多選）
難以精準(zhǔn)判斷幼兒是否進(jìn)入深度學(xué)習(xí)狀態(tài)
缺乏針對性支持策略（如不知如何引導(dǎo)幼兒突破建構(gòu)瓶頸）
理論儲備不足，無法將深度學(xué)習(xí)理念轉(zhuǎn)化為實踐
班級幼兒人數(shù)多，難以兼顧每個幼兒的支持需求
園所對建構(gòu)游戲重視不足，資源（時間/材料）保障不夠
其他
四、支持策略需求與園本實踐
1. 您認(rèn)為以下哪些策略對促進(jìn)幼兒建構(gòu)游戲深度學(xué)習(xí)最有效？（可多選）
提供層次性、多元化建構(gòu)材料（基礎(chǔ)材料+創(chuàng)意材料+輔助工具）
設(shè)計具有挑戰(zhàn)性的園本建構(gòu)主題（如結(jié)合本土文化、生活場景）
開展教師專項培訓(xùn)（深度學(xué)習(xí)理論+建構(gòu)游戲指導(dǎo)技巧）
建立幼兒游戲觀察評估體系（精準(zhǔn)判斷深度學(xué)習(xí)狀態(tài)）
保障充足的游戲時間（單次不少于1小時，支持持續(xù)探究）
搭建同伴互助平臺（鼓勵幼兒分享經(jīng)驗、合作創(chuàng)作）
其他
2. 您所在幼兒園目前是否有建構(gòu)游戲優(yōu)秀案例（含教師支持策略）的積累？
有，且形成體系
有，但零散不成體系
無
3. 您認(rèn)為園本建構(gòu)游戲案例資源庫的建設(shè)，最需要包含哪些內(nèi)容？（可多選）
幼兒深度學(xué)習(xí)表現(xiàn)的觀察記錄（文字/圖片/視頻）
教師支持行為的具體策略與實施步驟
不同建構(gòu)主題的游戲方案（目標(biāo)/材料/流程）
問題解決案例（如幼兒遇困時的教師引導(dǎo)過程）
其他
五、開放性建議
1. 對于優(yōu)化大班建構(gòu)游戲中教師支持幼兒深度學(xué)習(xí)的策略，您有哪些具體建議？
2. 您認(rèn)為園本建構(gòu)游戲特色發(fā)展還需哪些方面的支持？
再次感謝您的認(rèn)真填寫！祝您工作順利！
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