學(xué)前教育專業(yè)課程體系合理性評價問卷（學(xué)生版）

您好！為了深入了解學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生對課程設(shè)置合理性的看法，我們特地設(shè)計(jì)了這份問卷。學(xué)前教育專業(yè)的課程設(shè)置對于培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)前教育人才至關(guān)重要，它不僅關(guān)系到同學(xué)們的專業(yè)知識和技能的掌握，還影響著未來的職業(yè)發(fā)展和職業(yè)素養(yǎng)。您的意見和建議將為我們進(jìn)一步優(yōu)化課程體系提供寶貴的參考，幫助我們更好地提升教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出更符合社會需求的學(xué)前教育專業(yè)人才。您的回答將被嚴(yán)格保密，僅用于統(tǒng)計(jì)和研究目的。感謝您抽出寶貴的時間參與我們的調(diào)查。
1. 您的年級

一、課程體系合理性整體評價

2. 您“認(rèn)為本專業(yè)課程設(shè)置合理”的整體合理性為
3. 您“認(rèn)為本專業(yè)課程能夠有效支持畢業(yè)要求達(dá)成”的整體符合度為
4. 您“認(rèn)為本專業(yè)課程組成完整”的整體完整性為
5. 您“認(rèn)為本專業(yè)課程時序關(guān)系合理”的整體合理性為
6. 您“本專業(yè)選修課程方向明確”的整體明確性為

二、專業(yè)課程體系對畢業(yè)要求的支撐關(guān)系

7. 您“認(rèn)為教學(xué)過程中開設(shè)的通識教育課程（如《馬克思主義基本原理》《中國近現(xiàn)代史綱要》等）能夠支撐本專業(yè)的畢業(yè)要求的達(dá)成”的整體符合度
8. 您“認(rèn)為教學(xué)過程中開設(shè)的專業(yè)教育課程（如《學(xué)前兒童健康教育》《學(xué)前兒童保育學(xué)》等）能夠支撐本專業(yè)的畢業(yè)要求的達(dá)成”的整體符合度為
9. 您“認(rèn)為教學(xué)過程中開設(shè)的教師教育課程（如《教育心理學(xué)》《教育學(xué)原理等）能體現(xiàn)專業(yè)對學(xué)生教育能力的培養(yǎng)”的整體符合度為
10. 您“認(rèn)為具備完善的實(shí)踐教學(xué)體系，與幼兒園開展見習(xí)、實(shí)習(xí)、研習(xí)，能體現(xiàn)實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)”的整體符合度為

三、課程內(nèi)容的合理性評價

11. 您“認(rèn)為專業(yè)開設(shè)的課程內(nèi)容注重基礎(chǔ)性”的整體符合
12. 您“認(rèn)為專業(yè)開設(shè)的課程內(nèi)容注重科學(xué)性”的整體符合
13. 您“認(rèn)為專業(yè)開設(shè)的課程內(nèi)容注重實(shí)踐性”的整體符合
14. 您“認(rèn)為課程體系中通識教育課程、專業(yè)教育課程、教師教育課程結(jié)構(gòu)合理”的整體合理性為
15. 您“認(rèn)為理論課程和實(shí)踐課結(jié)構(gòu)合理”的整體合理性為
16. 您“認(rèn)為必修課程和選修課程結(jié)構(gòu)合理”的整體合理性
17. 您“認(rèn)為課程設(shè)計(jì)符合師范專業(yè)認(rèn)證‘一踐行、三學(xué)會’的養(yǎng)成要求”的整體符合度為 
18. 您“認(rèn)為課程內(nèi)容能夠?qū)⑸鐣髁x核心價值觀、師德教育有機(jī)融入課程教學(xué)”的整體符合度為
19. “您對專業(yè)選用教材的評價”的整體適用性為
20. 您“認(rèn)為專業(yè)教學(xué)能夠引入課程改革和最新成果”的整體符合度為
21. 您“認(rèn)為專業(yè)教學(xué)能夠根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況及時更新，完善課程內(nèi)容”的整體符合度為

四、課程實(shí)施過程的合理性評價

22. 您“認(rèn)為課堂教學(xué)能夠合理運(yùn)用案例教學(xué)、探究教學(xué)、現(xiàn)場教學(xué)等多種方式”的整體符合度為
23. 您“認(rèn)為課堂教學(xué)能夠合理利用信息技術(shù)，提高學(xué)習(xí)效果”的整體符合度為
24. 您“認(rèn)為課堂教學(xué)、課外指導(dǎo)和課外學(xué)時時間分配是否合理”中為
25. 您“認(rèn)為課堂教學(xué)是否注重對學(xué)生教學(xué)技能等基本功的培養(yǎng)”中為
五、課程學(xué)時分配和畢業(yè)學(xué)分要求的合理程度
26. 您“認(rèn)為現(xiàn)在的課程學(xué)時分配合理”的整體合理性為 
27. 您“認(rèn)為現(xiàn)在的畢業(yè)學(xué)分要求是否合理”的整體合理性
28. 您對課程體系設(shè)置的建議?
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