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關于大語言模型對高校思想政治工作影響的調(diào)查問卷
親愛的同學：
你好！我們正在進行一項關于大語言模型（如ChatGPT）對高校思想政治工作影響的課題研究。為了解當前大學生對這類人工智能技術的使用情況及其對思想、學習等方面的影響，我們特開展此次問卷調(diào)查。本問卷實行匿名填寫，所有數(shù)據(jù)僅用于學術研究，并將嚴格保密。你的參與對我們至關重要，感謝你的支持與合作！
第一部分:基本信息
1. 你的年級是?
A. 大一
B. 大二
C. 大三
D. 大四
E. 研究生及以上
2. 你的學科門類是?
A. 人文社科類
B. 理工農(nóng)醫(yī)類
C. 藝術體育類
D. 其他
第二部分:對大語言模型的認知與使用情況
3. 你是否了解或使用過ChatGPT、文心一言、訊飛星火等大語言模型應用?
A. 非常了解，并經(jīng)常使用
B. 比較了解，偶爾使用
C. 聽說過，但從未使用過
D. 完全不了解
4. 你通常使用大語言模型的主要目的是?（可多選）
A. 輔助學習（如解答疑問、梳理知識）
B. 完成作業(yè)（如撰寫文稿、翻譯、計算）
C. 娛樂休閑（如創(chuàng)作故事、詩歌、聊天）
D. 獲取信息（如新聞摘要、知識查詢）
E. 代碼編寫與調(diào)試
F. 其他
5. 你認為大語言模型在哪些方面對你的學習幫助最大?（可多選）
A. 提供新的思路和視角，激發(fā)創(chuàng)造力
B. 快速整合信息，提高學習效率
C. 提供個性化的解答和輔導
D. 幫助完成重復性、機械性的學習任務
E. 感覺幫助不大
第三部分:對思想政治教育的潛在影響與風險認知
6. 你認為使用大語言模型（如ChatGPT）來查詢、學習思想政治理論課相關內(nèi)容是否可行?
A. 非?？尚?，是重要的輔助工具
B. 比較可行，但需要謹慎辨別信息
C. 一般，與傳統(tǒng)方式差別不大
D. 不可行，信息可能不準確或有偏差
7. 你認為大語言模型在提供思想政治相關信息時，可能存在哪些風險?（可多選）
A. 內(nèi)容可能包含事實性錯誤
B. 觀點可能缺乏深度和價值引領
C. 信息可能基于西方價值觀，存在文化偏見
D. 可能被用于完成課程論文、作業(yè)，引發(fā)學術不端
E. 過度依賴會削弱獨立思考和批判性思維能力
F. 無明顯風險
8. 在使用大語言模型后，你認為它對你獨立思考能力的影響是?
A. 積極促進，因為它提供了更多思考素材
B. 有一定削弱，容易依賴其給出的答案
C. 沒有明顯影響
D. 說不清
9. 如果大語言模型生成的關于歷史、政治等問題的回答，與你從課堂和教材中學到的不一致，你會更傾向于相信?
A. 課堂和教材
B. 大語言模型
C. 自己通過更多渠道查證
D. 感到困惑，難以判斷
第四部分:在高校思政工作中的應用前景與態(tài)度
10. 你是否能接受思政課教師利用大語言模型來輔助教學?（如生成教學案例、設計課堂互動等）
A. 完全能接受，支持技術賦能教學
B. 比較能接受，但需要教師主導
C. 不太能接受，擔心內(nèi)容失去溫度和深度
D. 完全不能接受
11. 你認為學校是否應該開設關于如何正確、合規(guī)使用人工智能工具的指導課程或講座?
A. 非常需要
B. 比較需要
C. 無所謂
D. 不需要
12. 為了防范學術不端，你認為學校針對使用大語言模型完成作業(yè)/論文的行為，應采取何種措施?（可多選）
A. 明確使用邊界，出臺具體規(guī)定
B. 推廣AI檢測工具
C. 改革考核方式，注重過程性評價和口頭答辯
D. 加強學術誠信教育
E. 暫時無需特殊措施
13. 總體而言，你認為大語言模型對高校思想政治教育工作的影響主要是?
A. 機遇大于挑戰(zhàn)
B. 挑戰(zhàn)大于機遇
C. 機遇與挑戰(zhàn)并存
D. 沒有顯著影響
14. 請簡要描述一次你使用大語言模型（如ChatGPT）解決學習或思想困惑的經(jīng)歷，以及它帶給你的感受。
15. 你認為在思想政治教育的哪些具體環(huán)節(jié)，大語言模型可以成為有效的輔助工具?請舉例說明。
16. 對于高校如何“守正創(chuàng)新”，在利用大語言模型優(yōu)勢的同時又能規(guī)避其風險，你有哪些具體的建議?
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